凌宗伟：背“道”而驰的教育列车何以回归正道.docVIP

凌宗伟：背“道”而驰的教育列车何以回归正道 近日阅读教育科学出版社出版的马焕灵先生翻译的美国学者卡拉汉的《教育与效率崇拜》，很有启发，因为它用上个世纪美国教育出现的效率崇拜的事实帮助我从另一个角度来理解我所困惑的许多问题。作者在序言里开宗明义：“在很多情况下，学校管理者们将自己视为企业管理者，或者按他们的说法，是‘学校经理’，而不是将自己视为学者或者教育哲学家。”其实就是告诫我们，学校管理者应成为教育哲学家，而不是学校经理，因为“教育不是生意，学校亦非工厂”，但悲哀的是，现在很多学校的校长，都被人称为“老板”，他们也相当喜欢这样的称谓，那叫个爽啊。 对此，华东师范大学吴志宏先生在中文序中讲得比较到位：“（美国教育的）悲剧的本质就在于，忽视了学校管理与企业管理的区别，把学校教育彻底商业化。不是说商业世界的观念在学校管理方面一点也不能借鉴，而是在于我们不能不加选择、不作批判地全盘照搬工商管理的价值观和具体方法。以‘最低成本获取最大利润’在企业管理中或许是金科玉律，但对学校教育来说就行不通。这是因为，就培养人而言，‘最大利润’是无法测量的，起码在学校学习期间难以测量，因为人的培养是一个长期过程；而‘最低成本’却容易测量，只有节省开支就能做到。”反观我们当下的教育所出现的林林总总的问题，其中恐怕也有不少是因为地方政府出于成本的考虑的缘故吧，每每总是会有官员用地方财政的开支主要用在教师工资