修辞手法类解题方法与运用.pptVIP

修辞手法类解题方法及运用 《课标》（2018版）指出“了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。”常见的修辞手法的辨别与运用是初中生必须具备的能力，中考语文阅读题目中，修辞的理解与运用是常见的考查的内容之一，本节课就修辞类的题目与应试技巧，希望能对同学们的复习有所帮助。 （一）比喻句 定义：比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。 结构：一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物或情景）、喻体和比喻词（比喻关系的标志性词语）。 种类：根据比喻结构的三个部分的异同和隐现特征，可分为明喻、暗喻、借喻和博喻四种。 （1）明喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如、像……一样、仿佛……、似的，恰似”等连接。 常见形式是“甲像乙。如：叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙。　　 （2）暗喻。本体喻体都出现，中间用比喻词”是、成了、变成“等连接。 典型形式是：甲是乙。 　　 例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈。 （3）借喻。不出现本体和喻体，直接叙述喻体。借喻的典型形式是甲代乙。例如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。 　　 （4）博喻。连用几个喻体共同说明一个本体。 例如：一只巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。 构成比喻的必备条件： 一个句子是不是比喻，不能单看比喻词。 本体和喻体必须是本质不同的事物，否则，就不是比喻。 下面几例不是比喻句：　　 （1）他的性格像母亲——同类事物做比较 。　　 （2）这天黑沉沉的好象要下雨——表示猜测 。　　 （3）不要带着思想包袱去工作——词的比喻意。 比喻的作用 比喻的作用主要是： （1）化平淡为生动； （2）化深奥为浅显； （3）化抽象为具体； （4）化冗长为简洁。 用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。最常用的还是生动形象。 比喻句的答题格式（公式） 解答修辞类的阅读题目，可分四步走： 1、找出运用了什么修辞手法； 2、找出写出了什么内容（找出句子的主语及陈述的内容：谁怎么样或谁干什么） 3、找出表现了什么特点； 4、找出体现了什么情感。 比喻句的答题格式（公式） （1）这句话采用比喻修辞手法，将 比作 形象生动描写 的 （特点），表现作者 的情感。（记叙类文章） （2）这句话采用比喻修辞手法，将 比作 形象生动的说明了 （事物）的 特征。（说明类文章） （3）这句话采用比喻修辞手法，将 比作 形象生动的论述了 （道理）。（议论类文章） 题目：请用修辞的角度赏析句子下列句子“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远第向船尾跑去了。”（3分） 参考答案： ①这个句子使用了比喻修辞手法，（1分） ②用“踊跃的铁的兽脊”来比喻“淡黑的起伏 的连山”，（1分）  ③生动形象地写出了作者看社戏途中的奇特感受。（1分） （二）拟人句 定义： 拟人句是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点； 不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。 拟人句就是把某件东西比喻成与人相同，不可和童话弄混,童话是想象（例：叶子妹妹说：“太阳公公……”这就不是一个拟人句 ）。根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。需要注意的是，当一句话出现比喻词的时候，这句话就成了比喻句，不是拟人句了。总之，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。它是一种常用的修辞手法。 拟人句主要的作用： （1）生动形象的写出了事物的特点，把事物写活了，使文章更生动，事物特点更突出。 （2）形象地写出事物特征，并且可以使文章耐看，不枯燥无味使描写的事物具有了人的感情，使文章更具有情趣容易理解。 拟人句的答题格式（公式） 这句话采用拟人修辞手法，把 人格化，生动形象地+对象+特征。 例句：请从修辞角度赏析：“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。”  ①这个句子使用了拟人修辞手法， ②把杜甫川、 柳林铺和红旗人格化， ③生动形象地将延安人民的欢迎场面展现出来了。 （三）夸张 定义：夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。 分类：夸张可分为普通类和超