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我校课堂教学现状的反思与对策 临泾初中 郭锡波 随着我校课堂改革的不断深入和发展，努力提高我校教育教学质量逐步迈上新的台阶，现就我校课堂教学现状存在的问题与对策，浅谈自己的观点，便于同各位同仁进行探讨。 一、 课堂教学现状的反思 从教师教的方面我认为存在着如下不足：一是教师的教法较为单一。长期以来主要还是沿用传统的教学方法，以教师的“教”为主体，学生按照教师预先设计的思路和方法去学，教师教的辛苦，学生学的苦恼，，不能充分体现教和学的统一。二是在教学中缺乏自我创新精神，尽管我们也认真备课、上课，但依然存在着教案传统化，上课模式化的老思路，不能发挥个人的创新思维，缺乏对新教法的探讨和研究，致使“穿新鞋，走老路”的思路依然存在。三是在教学中缺乏与学生沟通，使教与学不能达到完美的统一，教师在上面认真地教，而学生却在下面不注重思考，教师教什么，学生就学什么。不管错对与否，理解不理解，只管照搬照抄，缺乏思考和探索的过程。四是在传统教学中教师很难把握学生对知识的掌握程度。在教学训练环节中，只是让个别学生在黑板板演示范，大部分学生自主完成练习，这样导致学生缺乏探索和沟通的机会，使学生对知识的理解大打折扣。 从学生学的方面来看，在传统教学中存在如下问题：一是表现为学生自学能力差，教师布置的自学部分学生不会去认真思考，而是乱翻课本不知从何下手，最终导致浪费时间，没有效果。二是传统教学不能发挥学生“学”的主体作用。教师讲，学生听，这样学生缺乏动脑机会和动手能力。“满堂灌”“填鸭式”的教学方式使学生上课不是昏昏欲睡就是做小动作，学生走神是常有之事。三是学生的学习缺乏团结互助，探索能力。教师提出的问题让学生分组讨论，结果在实践我发现他们只是坐在一起看看书而已，根本没有去思考，表现在不能提出问题和虽然提出问题也不会相互探讨，只是等待而已。四是学生在学习过程中不能将所学知识运用于实践。而是“死学死用”，“照搬照抄”尤其是理科学习缺乏思考，分析，理解的过程，只是照猫画虎，缺乏活学活用的实践能力。 针对目前存在的教学现状，我认为应从以下几个方面进行发展 改革传统的教学模式，探讨和学习新的教学方法势在必行。新的教法应充分调动学生学习的积极性，自动性，变“让我学”为“我要学”。 认真学习并实践我校正在探讨的“洋思经验”将“先学后教，当堂训练”的教学模式运用于课堂教学，以学为主体，教为指导。努力提高课堂教学质量。 教会学生学习方法，将学法指导贯彻于教学的各个环节。“授之以鱼”不如“授之以渔”使学生逐步从以前的“学知识靠老师，做作业靠抄袭”等恶习中解放出来，自己去探求知识，掌握知识。 努力培养学生独立思考问题和解决问题的能力。在教学中多角度不同层次地提出问题，由易到难逐步培养学生独立思考能力，放手让学生去做，不害怕学生答错，只害怕学生不想。在此基础上，让学生学会分析问题，解决问题的能力，最终将所学知识运用于实际生活中去解决实际问题。 总之，教无定法，学无定法。只要我们找准问题的关键，努力探索，积极创新，必定会找到适合提高我校教学质量的新思路，新方法。使我校的教育教学质量迈上一个崭新的台阶。