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小学生写景作文指导 写景，就是用语言文字把人们看到的、 听到的和接触到的各种自 然景物具体地、生动地描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文 章的中心或衬托人物的心情， 抒发作者的思想感情。 而写景记叙 文是以描写自然景物为主的记叙文， 它是小学生经常练习并要掌 握其方法的重要作文类型之一。 写景，主要是突出景物的特征，写出此景与他景的不同，向读 者描绘出一幅独具特色的风景画。 怎样才能抓住景物的特征呢？ 首先要注意观察。 在确定观察对象以后， 要进行长时间、 全面、 深入地观察，既要观察它的整体，又要观察它的局部，既要观察 它的静态（颜色、姿态等） ，也要观察它的动态（生长过程、四 季变化、刮风下雨等） ；还要善于从不同角度进行观察，力求形 象、生动、明晰、特点显著。还要与其他景物进行比较，找出其 相同与不同之处。通过比较，把握其与众不同的地方，才能把握 住景物的特征。 另外，写景要选好观察点，按一定的顺序写。有的先写全貌， 再写部分，有的从上到下，有的由内而外， 有的自远及近…… 总之，要有一个基点，确定观察的顺序。 再有，写景作文离不开抒情，写景是手段，抒情才是目的，绝 没有单纯为写景而写景的文章。通过生动、细致的描写，把自己 的感情表达出来。 只有渗透了作者真实的情感， 才能更好地表现 文章的中心，起到它应有的作用。 那么， 怎样才能把感情寄托在景物描写之中， 使写景和抒情相 结合呢？ 首先应寻找适合自己表达感情的景物， 一个风景点的景物是丰 富多彩的，不能“眉毛胡子一把抓”，将它们全写进去，使文章 非常芜杂，不知所云。应该根据感情表达的需要，造反能寓情的 景物来写。同时，作者应有丰富的联想，采用多种写作手法，如 拟人、 比喻等，使描绘的景物形象化， 带有人的特点、 人的感情， 这样就能做到文章情中有景，景中有情，情景有机的融为一体。 我长大了 _学生作文 _ 习作_ 小学四年级学生 我是家里的独生女儿， 爸爸与妈妈对我被加呵护。 每当我想为父 母做些力所能及的事情，爸爸总会及时制止我，说： “孩子，你 还小，长大了再干吧！ ”。 记得有一天，爸爸和妈妈出去了，只有我一人呆在家里。突然， 我灵机一动： 我怎么不为父母分担忧愁呢？我向四周扫视， 发现 有些桌椅上布满灰尘，打定主意 —擦桌椅。 我于是卷起袖子，带上罩衣。先将水打后，然后将抹布浸湿、扭 干，最后才用抹布均匀擦着。每擦完一个桌子，抹布就要打湿后 才能继续擦洗。当我擦完桌椅，清水已经变成乌黑的 “墨汁 ”。这 时，父母回来了，看见乌黑发亮的桌子，轻轻地说； “我们的女 儿长大了！ ”。 看见爸爸和妈妈欣喜的笑容，我的心里甜滋滋的：是啊！我的确 长大了！ 小草的生命 没有人语，只有鸟鸣，一道清丽的晨景就镌刻在了心里。于是每 天早起，不为别的，只为了那一刻与晨光不期而遇的美丽，只为 了聆听这无语的清晨。享受这份宁静，心有被滤过的轻松。 真难得今天早晨空气竟然如此清凉， 春雨的清香与草的 “腥 ” 味融为一体，特别和谐。借此机会我想探望一下我久违的