3下10.2《练习九》课案.docVIP

PAGE PAGE 1 《练习九》课案 单位：墩头镇吉庆小学 年级： 三年级 设计者：韩加玲 时间：2010年5月 课题 练习九 课型 练习课 案序 第2课时 教学目标 1.从生活实际中体会平均数的意义，再次促使学生理解平均数的意义。 2.在理解平均数意义的基础上，掌握并深化求平均数的方法，进一步感受求平均数的作用。 3.联系实际，培养学生选择信息、利用信息的能力；在练习时重点组织学生从多种角度描述数据的特征。 4.激发学生主动参与的热情，培养学生估计平均数的能力。 教学重点 对平均数的意义多角度的理解。 教学难点 能灵活运用平均数的知识去判断、解决一些实际问题。 课前准备 教具：多媒体课件一套。 理论支持 目标定位　不仅仅在掌握算法，同时深化对平均数意义在现实生活中的理解，并锻炼学生应用知识解决实际问题的能力。 旧知复习 皮亚杰关于知识识记的理论告诉我们，学习过程根据学生的记忆遗忘规律，不断复习，将新学习的知识化归建构到原有知识体系之中。 模型思想 模型可以有很多的类别，如方法模型、类别模型等，我这节课所关注的是一种方法模型，是学生心中内隐的潜规则的外化。 教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计理念 一、揭示课题 1．前面我们学过哪些求平均数的方法？ 2．揭示课题：这节课我们继续学习统计与求平均数。 学生回忆上一节课所学的求平均数的方法 回忆前面所学知识