学度基础教育课程.pptxVIP

2010年10月27日;; ; 努力构建符合素质教育要求，具有首都特色的基础教育课程实践模式。 教育教学质量进一步提高， 学生综合素质全面提升， 干部教师课程实施能力进一步增强， 课程教材改革制度进一步完善并有效落实，力争在一些困扰首都基础教育课程改革深入推进的重点方面和关键环节再切实取得一批突破性改革成果;; 结合国家义务教育质量基本标准和监控制度的建立与实施，深化课程改革，进一步完善课程设置方案。 继续做好中小学课程改革样本校建设。鼓励学校根据实际情况，创造条件开设丰富多彩的选修课，加强对学生选课的指导，推进培养模式多样化，促进学生全面而有个性的发展，多样化推进学校特色建设。; 明确市区校三级权责，加强三级课程整体推进、协调发展。不断深化管理体制和机制创新，进一步规范和完善综合实践活动、地方课程和校本课程开发、实施、管理机制 在达到国家规定的基础教育基本质量要求的前提下，鼓励有条件的区县和学校在地方课程和校本课程建设上进行更进一步的试验。 ; 根据国家即将颁布的新课程标准修订各学科教材，坚持社会主义核心价值体系，以社会进步和学生发展为出发点，进一步精选教学内容。加快研制义务教育阶段三级课程内容整合指导意见。修订和完善地方教材立项、审批标准，进一步规范地方教材的开发与实验，切实提高地方教材质量。加强对校本课程开发与使用的指导。 ; 落实北京市国家级教育体制改革基础教育项目《开展基础教育课程教材改革试验的实施方案》，整体优化基础教育课程教材改革实验（七项）。 ; 全面落实市教委《关于调整普通高中课程安排的通知》（京教基〔2010〕19号）要求（调整了部分学科教学进度、起始年级和选修模块，修改了模块考核办法 ），进一步完善教学进度监控管理，严格执行国家课程标准，严格控制周课时数，增强区县、学校对于模块建设与实施的自主课程建设能力。 ; 下发了《关于整合课程改革表彰项目的通知》，加强对课改重点工作的引导； 下发了《关于加强中小学实验教学和实验室建设的???作意见》，提高学生科学素养、创新能力。 近期，要组织力量对严格执行国家课程标准情况进行一次检查。 ; 加强教与学的策略研究，引导教学方式创新，实验与推广各种有效的教学模式， 遵循学生认知规律和教学规律，根据学生的个性差异因材施教。 加强对学生的学习方法的具体指导，创设有利于学生积极参与的教学环境，保护学生的好奇心和求知欲，鼓励学生独立思考、主动学习。 加强学校教育教学的指导和管理，多方面努力，切实减轻学生过重的课业负担。 注重创新人才培养教学模式的探索，加强教学研究，切实提升特殊教育的教学质量。; 开展小学生综合素质评价实施现状调研和方案研制工作，修订北京市高中学生和初中学生综合素质评价方案，启动初中学生综合素质评价电子平台建设工作。 进一步优化各学段学生综合素质评价的评价内容与方法，完善学生综合素质评价制度。; 加强对学生综合素质评价的过程管理，进一步探索学生综合素质评价实施办法和推进策略，提高综合素质评价方法的科学性和程序的规范性，开展小学生综合素质评价实施经验总结与交流活动。 加强诚信机制建设，确保评价结果的真实性。进一步研究学生综合素质评价结果与高中招生录取的联系方式。; 加强对中考改革的评估和指导，加强命题管理，建立完善市级试卷评估制度。 加强学业质量监控与评价的研究，完成好2010年学科测试结果的反馈工作，指导义务教育阶段教学工作的改进。进一步加强对高中会考的研究，组织好本学年度的高中各学科会考命题、阅卷和教学质量评估反馈工作。; 积极推进教师和学校评价制度建设，促进教师的教学专业能力成长和学校的课程管理与教学改革的规划与实施能力。 继续加强对义务教育、普通高中课程改革实验工作的监控与评价，继续加强对基础教育课程改革工作的督导，把课程改革成效作为评价各区县教育行政部门和学校工作的重要指标。 ; 创新培训方式，将讲座、研讨、课例研究、操作、体验与实践改进等活动融为一体，增强教师对新课程新教材的深刻理解，提高教师的教学能力。; 进一步完善研修一体机制，组织一线教师开展以课例为载体的教学方式研修与实践。继续做好课程常规滚动培训，进一步加强综合实践活动和技术课程教师的培训，开发以优秀教学案例为载体的培训课程，提高被培训者的参与度。继续市区两级教研员和中小学科研人员的专项培训，提升教科研员工作的专业水平。继续做好提升高中校长课改领导力的跟进培训