《开天辟地》第一课时.docx

教学内容（课时） 13.开天辟地（第一课时，共两课时） 教学目标 1、正确、流利地朗读课文。 2、学习本课生字、词语，指导书写。理解有关词语。 3、引导学生初步理解课文内容，学会概括课文主要内容的两种方法。 4、了解神话故事丰富想象力的特点，初步感受盘古的英雄形象。 教学重难点 重点：初步理解课文内容，学会概括课文主要内容的两种方法。 难点：理解“混沌一团”。 教学准备 按要求预习课文，搜集神话故事，小黑板。 教学过程（含板书设计） 一、揭题导入： 1、同学们，今天我们学习课文——（读）13、《开天辟地》，你知道这是个什么 故事？（神话）你还知道哪些神话故事？ 2、你知道这些神话故事与别的故事有什么不一样的地方吗？（在远古时候，科学不发达，一些简单的自然现象，人们还无法做出科学的解释，于是古人就用他们丰富的想象力，创造出一些具有超凡能力的“神”，与这些“神”有关的故事就成了神话故事。） 3、今天就让我们一起走进神话世界，来认识这个开天辟地的神。看图。 看，这是个什么样的神？（顶天立地、巨大、伟大、力大无穷。。。。）让我们一起呼唤他的名字——盘古。 4、正是这个伟大的神开辟了天地，我们再读课题——开天辟地。(辟的意思就是开，开天辟地也可以说成开辟天地。) 二、检查预习，整体感知 1、同学们课前已经预习了课文，现在我们来读一读这些词语。 出示词语（拼音）自读→词语（去拼音）指名读。 你觉得哪个生字最难写？我们一起来写写，跟老师书空。给这三个生字描红。 2、词语读得不错了，那课文读得怎么样了呢？老师请同学读第2、7自然段。指名读，相机正音。点评：你觉得他们读得怎么样？谁来点评一下？（生评）对了，同学们预习的时候就要多读几遍，不认识的字查查字典，把课文读正确、读流利了。 3、那么盘古为什么要开天辟地？他是怎样开天辟地的？后来又发生了什么？ 出示：自读课文，思考：盘古为什么。。。后来又发生了什么？ 指名答题，板书：混沌一团、开天辟地、化生万物。 现在你能按照这种顺序把这个故事的主要内容简洁地说说吗？指名交流。 （点评：如果你能说得更简洁些就更好了。）再指名。同桌互相说一遍。 4、刚才我们按故事的先后顺序简要的概括了文章的主要内容，说得真好。其实，概括文章的主要内容还有一种方法呢，有时候，文章中就有现成的句子可以用来概括，这篇文章就有这样的句子，找一找，画下来。齐读 出示：就这样，盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物。 5、小结：同学们真棒！一下字就学会了两种概括课文主要内容的方法。 出示：一、按照故事的先手顺序简要地概括文章的主要内容：二、用文章中现成的一句话来概括文章的主要内容。指名读。 三、学第一自然段 1、师引读：传说在很久很久以前…… 2、请同学们想象一下很久很久以前天地的样子，在纸上画下来。一生在小黑板上画。师巡视。 展示小黑板，问：你为什么这样画？“混沌一团”的意思就是—— 要把这混沌一团分开可不是一件容易的事，盘古却做到了，从中你体会到什么？ 3、齐读。 四、总结 同学们，盘古是怎样以他的神力和身躯开辟天地的，又是怎样化生出世间万物的，我们下节课再学。 五、作业： 1.抄写生词 2.朗读课文 板书设计： 开天辟地 13、（盘古） 开天辟地 混沌一团 化生万物