部编三下语文课程纲要.docVIP

2018—2019学年度下学期三年级语文课程纲要 学校名称： 课程类型：义务教育必修课程 教学材料：部编版三年级语文下册 适用年级：三年级 设计教师： 设计时间：2019年2月 【课程背景】 学情分析： 从整体看学生在语文学习上有一定的基础，当然也避免不了好坏之分。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起 \o 快乐快乐学习，共同进步。 教材分析： 本册共有课文28篇，其中精读课文21篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文、习作、 语文园地几个部分。第一 、二、七、八单元安排了口语交际活动。附录部分包括识字表，要求会认的字;写字表，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：“可爱的生灵”、“寓言故事”、“中华传统文化”、“观察与发现”、“多彩童年”、“奇妙的世界”、“有趣的故事”，在“中华传统文化”单元中还穿插安排了综合性学习活动。有一个单元比较特殊：第五单元“大胆想象”是一个习作单元，是围绕习作能力的培养编排的。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 本册要求会认会写的字均是250个。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。其中加大了多音字的认字量，有24个。全篇除了第五单元是个写作单元，没有语文园地外，其他七个 语文园地由五个栏目组成。分别是“交流平台”“词句段运用”“日积月累”“识字加油站”“书写提示”，其中前三项是每单元都有的，“识字加油站”在第一单元、第三单元、第六单元、第八单元有，“书写提示”仅在第二单元、第七单元有。 【课程目标】 (一)识字、写字 1.对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2.认识常用汉字250个，会写常用汉字250个。 3.有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 4.能使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 5.写字姿势正确，有良好的书写习惯。。 (二)阅读 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能试着一边读一边想象画面。 2.能运用多种方法理解难懂的句子。 3.能借助关键语句概括一段话的大意，了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。 4.能了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。能详细复述叙事性作品。 5.读寓言故事，能明白其中的道理。 6.学习略读，能粗知文章大意。 7.诵读优秀诗文，展开想象，借助注释，了解诗文大意。 8.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 9.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 10.养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于10万字。 (三)习作 1.乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与他人分享习作的快乐。 2.大胆想象，能不拘形式地写下自己的想象故事。 3.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 4.能用修改符号修改习作中有明显错误的词句、根据表达的需要，正确使用句号、 逗号等标点符号。 5.完成课内习作7次。 (四)口语交际 1.能用普通话交谈。能说清楚想法和理由，能耐心听人说话，尊重不同的想法，就 不同的意见与人商讨。 2.能用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。 3.能运用合适的方法，把故事讲得更吸引人。 (五)综合性学习 1.能小组分工合作，用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的 相关风俗。 2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。 3.能以适当的方式展示综合性学习的成果。 4.能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。 【课程内容】 单元 序号 单元专题 教学内容 课时设置 1 可爱的生灵 《古诗三首》《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》《口语交际》《习作》《语文园地一》 12 2 寓言故事 《守株待兔》《陶罐和铁罐》《美丽的鹿角》《池子与河流》《口语交际》《习作》《语文园地二》《快乐读书吧》 12 3 中华传统文化 《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》《综合性学习》《语文园地三》 12 4 观察与发现 《花钟》《蜜蜂》《小虾》《口语交际》《习作》《语文园地四》 8 5 大胆想象 《小真的长头发》《我变成了一棵树》《习作例文》《习作》 7 6 多彩童年 《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》《我不能失信》《习作》《语文园地六》 10 7 奇妙的世界 《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》《口语交际》《习作》《语