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“良药”才会让孩子成长 我们班有个小齐同学，他聪明伶俐，口头表达能力优于别人。但是他的这种优势没有用在该用的地方。最突出的就是他的生活自理能力很弱，却从没有想要学习的决心和意识。和家长交流多次后，家长也不袒护，而且承认自己孩子确实这方面不行。每到他们组值日或大扫除时，你如果仔细观察就会发现，他几乎从不主动参与，总是“靠边站”，同学们也对他这点表现出极大反感，总告状他什么也不干。我看在眼里，急在心中。长期下去，对这孩子身心都会有极大影响。所以每次值日时，我都先让组长给他安排适当的活干，让他慢慢学着别人怎么做。可谁知，他却把这当成了一种“优待”，逃避得更厉害。往往大家干得热火朝天时，却早已不见他的影子。一次又被我发现了，我严厉训问他为什么没做卫生就走了？可他却显得无辜：“我扫了一组地啊。”于是我告诉他：你不代表你个人，当大家都在为集体服务时，你什么态度？你怎么做的？不能总是你在享受别人给你带来的好的学习环境。更何况大家要共同分担任务的，而你没有集体意识。他听了低下头，似乎意识到自己错了，而且没像以往一样狡辩，诚恳地说了句：“那我明天补做值日行吗？” 其实小齐就是现如今独生子女的一个典型代表，父母在家包办代替的多了，使孩子本身就缺乏一种责任意识，总是认为别人都应该为“我”服务才对。因此我也多次和家长沟通，保持家校教育一体化，避免在校表现有所好转，可回到家里又“旧病复发”，家长也十分配合，在家让他独立起来，坚持交给他做些力所能及的事情。后来再做卫生时，小齐会和同学合作了，会干活了，经过考察，大家还推举他当了小组长，让他能巩固成果，发挥潜能，锻炼能力。 知错改错就是好孩子，教会孩子学会承担其实也是一项长期工程，但方法选择很重要。