二年级教案风娃娃.docVIP

一、激趣导入 师:同学们，上节课我们认识了 一位新朋友风娃娃，这节课我们继续学习风娃娃。 1、课件出示 2、师问：你喜欢风吗？谁愿意说一说？生汇报 从同学们的汇报中可以看出，喜欢风是因为他为大家做了好事，不喜欢是因为觉得他做的是坏事 　?这节课就让我们继续学习《风娃娃》，让我们一起来看看文中的?“风娃娃”为人们做了什么事？? 3．板书课题，齐读课题。 二、复习生词，初读课文 师:在了解风娃娃之前，老师先来考察一下同学们上节课的认词情况。 1、 课件出示认读词语，指名读，开火车读、齐读 师：我们熟悉了字词，下面请同学们把这些字词放在课文中来读一读，自由读课文，边读边想 课文中的风娃娃为人们做了什么事？学生自由读， ?3、学生读完课文后汇报风娃娃做的事，教师随机板书 师：说说这些事情中，风娃娃做的哪些事是好事，哪些是坏事？ 生汇报，师随机板书 三、精读品味，体会情感 师：下面我们就来看看风娃娃为大家做的第一件好事 （一）品读“好事”部分 A、课件出示图片， 请同学们看看 师：看，可爱的风娃娃来到了田野，他看到了什么？学生汇报， 师;请同桌读读第二自然段，边读边找出文中描写风车的句子来读一读，学生自由读 生汇报，随机出示描述的句子 师：出示句子：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。 品读：怎样的流水才是＂断断续续＂的呢？生汇报自己的理解 师：谁来读读这句话？指导朗读 怎样读才能感觉到风车转的很慢？生再次试读 师：能用你的朗读来告诉大家吗？指名读。 师：请同学们想象：风车转的很慢，水也断断续续地流着，这时，火热的太阳正炙烤着大地，假如你就是田里的那株小秧苗，你最需要什么？学生自由汇报。是啊，小秧苗们就想大口大口地喝水。想象小秧苗会对风娃娃说什么？ ???????学生自由汇报 师：风娃娃听了小秧苗的求助，他怎么做的呢？请同学们在文中找出风娃娃帮助风车的这句话来读一读。学生汇报 随机出示句子：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。 师：谁能把风娃娃的这样的做法给大家演示一下，哪位热心的风娃娃来帮帮大风车， （演示：请生上台吹风车）大家一起来试一试，看来大家都是热心的风娃娃。 ?师：谁能来试试把风娃娃使劲吹风的感觉读出来？指名读，齐读。 ?师：好大的一阵风啊，风车一下子转得飞快！ ?????“一下子”说明了什么？生汇报：很突然、很快，等等 师：风车转快了，水流的更快了，小秧苗在风娃娃的帮助下喝到了水真高兴啊！让我们一起来读一读这一自然段的最后一句话 齐读最后一句话 希望能从你的读中体会到秧苗的开心 想一想小秧苗会对风娃娃说些什么？生汇报，试着用不同的语言来感谢风娃娃 师：风娃娃听到了小秧苗的感谢，心情很高兴， 他想：能尽自己的能力为他人做事这种感觉真好！于是又继续跑去别处为他人做事， 师：瞧！他又来到了这里，请同学们看图，说说你看到了什么？ 课件出示第二幅图 师：看！风娃娃来到了河边，他看到了什么？你能把图上的内容说一说吗？ 生汇报，他看到了纤夫在使劲地拉船 你能用自己的语言描述一下纤夫是怎么拉船吗？ 生汇报：弯腰、低头。。。。。。。 从他们拉船的这一动作中，你可以体会到什么？ 生汇报：辛苦、劳累。。。。。 师：是呀!纤夫这么辛苦地拉船，那船走快了吗？让我们一起来看看，课件出示图片 听听船走动的声音，你感觉一下这船是走的快还是慢？生汇报 下面我们就亲眼来目睹一下纤夫拉船的辛苦，（课件播放影片）学生观看 （播放录像）同学们你们看这就是纤夫，他们弯着腰，流着汗，喊着号子，拖着沉重的大船，艰难地向前走着。 同学们看了纤夫拉船的工作，你有什么感受？生汇报：很辛苦。。。 请同学们读一读第三自然段，用笔画出纤夫们拉船辛苦的句子？带着你的感受读一读这句话 谁来汇报你找到的句子？生汇报， 课件出示句子：他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。 师：谁来读一读，感受一下纤夫的辛苦 师：看到纤夫们这么辛苦，善良的风娃娃怎么能不着急呢？ 请同学们找出风娃娃为纤夫做事的句子来读一读， 课件出示句子：他急忙跑过去，对着船帆吹起来。 谁来读读这句话。 师：“急忙”还能换一个词吗？（赶紧，赶快）谁再来读。读出风娃娃心里的着急。（指导朗读） 师：在风娃娃的帮助下，船在水面上开始飞快地行驶。 船在飞快地行驶，纤夫们不用在拉船了，他们开心地收起纤绳，，不停地向风娃娃招手感谢，让我们也带着这份开心一起来读一读这一段的最后一句话。 （指导朗读） 纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。看！纤夫们在向风娃娃感谢呢！（课件出示图片） 师：想一想，他们会怎样感谢风娃娃呢？ 请同学们能用不同的语言来进行感谢 比如：（“风娃娃，谢谢你！”“风娃娃，多亏了你啊!”“要不是你，我们天黑也回不了家呀！”“有了你，我们再也不用那么辛苦了，太好了！”） 师