感悟真情最后定稿.docVIP

PAGE PAGE 4 感 悟 真 情 ——六上第三单元习作训练 渝中区大坪小学 张志强 教学目标 1、通过具体事例反映人物美好品质，表达真情实感。 2、把事情经过写清楚、具体，注意环境描写与心理活动的刻画，注意人物的语言、动作、心理活动等描写。 3、感受真情的美好，懂得关爱他人。 教学准备：课前引导学生留意身边或媒体的报道，收集人与人之间相互关爱的事例。 教学难点：学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感。 教学策略： 读写结合，范例引路，交流共享，达成共进。 教学过程 一、课文引路，明白要求。 1．同学们，我们已经学习完三单元，这个单元的主题是什么？（感悟人间真情） 2．三单元四个故事情节都很简单。课文中的人物虽然身份不同，但他们都有一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情。 比如《穷人》：就是写在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。这一个简单的故事作者是怎么把它写得那么感人，那么打动人心的呢？ 3．生答；师板书：环境 心理 语言 动作 神态 ①环境描写有力地烘托出主人公勤劳、善良的品质。 ②桑娜心理活动的描写真实地展现了桑娜的内心世界，刻画了一个充满爱心、乐于助人的穷苦劳动妇女的形象。 ③渔夫与桑娜的对话，个性鲜明。一个心知肚明，一个蒙在鼓里。 渔夫的话显示出他爽直、乐于助人的品质。 桑娜则小心应对，说话断断续续，表明了她紧张、不安的内心，反映出她热爱丈夫、同情西蒙的善良品质。 4.小结：作者正是通过这些细节描写，渲染故事氛围，推动故事情节，更好地反映人物的美好情感。 5.今天我们也要运用这种描写方法进行习作。 6．请齐读习作提示，明白要求 ①、这次习作写什么？（体现人们相互关爱的事情）。板书：关爱 ②、习作要求是什么？老师也把这次习作要求概括成以下几点，齐读，（课件出示要求） （1）把事情经过写清楚、具体。 （2）注意环境描写，人物的语言、动作、心理活动等描写。 （3）表达真情实感。 二、联系生活，真情立意。 1．同学们，在你的成长过程中，你受到过哪些人的关爱，或者你关爱过哪些人？请你挑一件感受最深刻的事，用一、二句话简单地说一说。指名。（随机板：同学、亲人、老师、邻居、陌生人……）师恩难忘、邻里真情、同窗情谊、亲情难忘、陌生人的关怀） 2．是的，关爱，它无处不在，每一次关爱都会给我们带来深深的感动！“爱他人”是帆，“爱自己”是船，只有彼此推动和支撑，才能使爱心常存，爱意永驻！ 三、范例引路，谋篇布局 1．老师还给大家带来一个体现关爱的真情故事，请大家认真听，听听这篇作文哪些地方值得你学习？ 2．口述范文《夏日里的“绿色心情” 》 （这篇作文情节也非常简单，就是期末复习中老师们给学生买雪糕的事情。但为什么能打动人心呢。） 3．同桌交流。（品读文章的写法。） 4、老师小结：简单的故事之所以打动人心，是因为作者在谋篇布局时，精心安排材料，也就是我们平常归纳的段意，更重要的是作者运用了恰当的表达方法。 （出示表格） 题 目 夏日里的“绿色心情” 主 题 通过写期末复习中老师给学生买雪糕的事，体现老师对工作的执着热爱，对学生关爱的品质。 安 排 材 料 描 写 方 法 第一段：天气闷热，老师在教室给我们评讲试卷。 环境描写、动作描写、神态描写 第二段：放学铃声打响后，老师仍旧忙着复习，同学们心烦不理解。 语言描写，心理描写 第三段：老师让门卫送来雪糕，同学们品尝着雪糕，欢呼老师“万岁”。 心理活动，细节描写 第四段：结尾抒情，从雪糕中感受老师的关爱。 照应题目，点明中心 5、小结：精心安排材料，注重表达方法，恰当描写，就能打动人心。 6、在你们的手中也有这样一张表格，根据这次习作要求，运用刚才的方法，选择生活中最能体现关爱，最能表达人物美好情感的故事，写下你的提纲。注意安排材料的同时，注意表达方法的运用。 四、展示评价，落实写法 1．一生展示，其生点评。（从题目，从内容，从写法，从结尾）点评。师随机引导，如： （1）请1生展示提纲：根据这次习作要求，这篇文章的提纲好在哪里？（这份提纲材料安排上达标，如果在表达方法上能够像你的设计一样细腻描写，你作文就能打动人心。） 2．一生展示：你能不能口述其中最能打动人心的一个段落。 3.让学生评价：好在哪里？有什么更好的建议？ 小结：同学们，今天这节作文课我们“相互关爱”这一主题，进行谋篇布局，希望在接下来的作文中运用这些描写方法，表达我们的真情实感。 五、总结升华 人间自有真情在，真情处处暖胸怀。让我们心灵去感受这份爱，用真情写下这份爱，用双手传递这份爱。 附板书： 感悟真情 同学 环境 亲人 心理 相互关爱 老师