《火烧云》评课详细版.docVIP

. PAGE PAGE 2 .. 《 火烧云》评课 一、从处理教材上分析? 宋老师制定的本课重点是：了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形态变化。难点是：体会和想象作者描绘的画面。在学习火烧云颜色变化这部分时，学生能够从“红彤彤，金灿灿”等表示颜色的词中体会出火烧云颜色变化多的特点，另外，宋老师让学生从说一说除了课文中提到的颜色词语外，还可能出现哪些颜色，培养学生积累好词的能力。在学习火烧云形态变化这部分时，宋老师训练学生抓住重点词，句进行体会，同时还用多媒体出示火烧云的形态变化图片，并让学生仿说片段，从而积累课文的写作方法。我认为这样重视词语、句子，写作结构的积累，对学生语文能力的培养十分有利。这些环节的设计突出重点，突破难点。 三、从教学程序上分析? 教师整堂课教学思路清晰，结构严谨、环环相扣，过渡自然，处处体现亮点。 亮点之一：注重学法指导，训练呈现语文味。 宋老师采用借助多媒体，引导学生自主、合作探究式学习。以读为主线，读中感悟，悟中生情。 亮点之二：以读为本，“读”占鳌头。《火烧云》是一篇写景的课文。文章词汇丰富，文面秀美，但并不深奥。这样的文章应该以读为主，以读为本。书读好了，语言内化了，就能变成自己的语言。宋老师注意到了这一点。在教学火烧云颜色和形状变化多而快的自然段时采用了