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科技课?纸壳船?的教案 一、版本：湖北美术出版社 ?中小学科技制作活动? 二、教学年级：六年级 三、教学内容：纸壳船 四、课时安排：1课时 五、教学目标： 1、使学生体会获得制作的乐趣和成功的体验； 2、使学生了解和掌握制作纸壳船的方法； 3、渗透变废为宝的环保意识； 4、培养学生的协作精神。 六、教学重点：使学生体会获得制作的乐趣和成功的体验 教学难点：使学生了解和掌握制作纸壳船的方法 七、教具学具准备： 纸壳船、泡沫塑料、废纸（报纸和皱纹纸5张）、胶水、颜料、蜡、酒精灯、小刀、锯子、细砂纸、汽球皮、烧杯、纸板或小电扇、剪刀、装有水的小脸盆、垃圾袋、电吹风、毛刷或毛笔。 八、教学过程 （一）谈话激趣 我们很多同学都折过纸船，但这样纸船却不能在水中航行。而今天老师拿的这艘纸船却能在水中航行，你们相信吗？（教师出示纸壳船） （二）探究制作方法 1、学生把玩教师的样品，探究制作方法 把学生按6名男、女生搭配分成小组，先把小船放在水中试航，看是否可以不沉下去。再观察研究老师给的纸船的制作方法，允许学生摸、剪、折小船。 2、汇报交流探究结果。 以小组的形式汇报探究结果。 学生可能会出现的探究结果。 （1）是有字的纸船； （2）船身有些发亮、发光； （3）船不是折成可能是粘成的。 3、自学汇报明确制作方法 （1）学生自学P8—P9，了解制作过程及方法； （2）点生汇报，教师根据学生的回答出示制作过程及方法的提示。 ①用泡沫塑料做船模，并磨光； ②把废报纸撕成硬币大小，用水浸湿； ③船模倒过来把浸湿的纸片贴在模子上，干后涂胶水，再贴一层纸片；干后再涂胶水，再一层一层粘贴，贴3~5层； ④将船壳从模子上取下，磨光，涂上自己喜爱的颜色； ⑤用剪刀修整船，然后涂上蜡（注意不要烫着手）； ⑥充实船内设施。 （三）小组合作，完成制作 1、提出活动要求 （1）活动时注意安全和卫生（垃圾入袋）； （2）商议时声音小，不要影响其他组； （3）如有疑难可举手，寻求老师的帮助 2、小组分工 1人做船模，2人撕浸报纸粘贴纸片，1人设计船体美化图案，1人制作船内设施，组长机动协调。 3、小组活动 在组内商议后明确分工，合作完成纸壳船。 学生制作时教师巡视参与指导，在发现学生有好方法时及时表扬推广，如有学生用纸板、小电扇扇船壳、把船壳放在阳光下晒或用电吹风吹，使它尽快干透。 （四）展示交流 1、将教室中间摆上已装好水的脸盆； 2、各组把做好的小船放入盆中展示，并做船名，用途的介绍。 （五）评价、拓展 1、活动评价 （1）我学会了利用废纸制作小船，真高兴。 你若有同样的感受请在（ ）里画笑脸。 （2）按照这种方法，可以用 做小船。 （根据你的设想填写） （3）评出最漂亮的船，最有创意的船，最高效的小组。 2、拓展 1、你还可以设计制作怎样的船？还可以对船做哪些改进？ 2、还可以用纸壳船做出什么生活用品吗？ 教师出示用皱纹纸做的灯罩。（方法是：在一个吹足气的气球外糊上几层皱纹纸，待皱纹纸干后把气球取出） （六）小结：今天有什么收获？同学们对于这样方法做的东西感兴趣，回家还可以尝试做其他船或物品。做好拿来放在班上展示。 九、教学反思： 本课是在学生五年级做了帆船模型后的一节六年级的制作课，学生做船的模子并不困难，粘贴纸片也不是很难，教师就把重点放在制作方法的猜想上，所以在学生观察了老师给的纸壳船后允许其折、剪探究纸壳船的制作方法。 纸壳船体的晾干需要花较长时间，教师没有直接把最佳方案告诉学生，而是让学生在制作过程中遇到问题后，自己思考解决方法后，教师再进行适当的点拨，使学生亲历发现问题→解放问题的探究过程，并能培养学生把自己的生活常识应用到问题的解决过程中。 虽然整节课体现了学生的主体地位，但教师的主导作用也不容忽视，如课前的激趣使学生有探究方法的欲望。明确方法时提示学生在刷蜡时注意安全不要烫着手，防患于未然。因为安全问题是活动课的一个需关注的重要问题。拓展中灯罩的出示，给了学生创新的提示。 需要改进的是有的组的船模较大，给后面的粘贴加大了工作量，教师应在小组制作前给以提示。