新目标七年级英语Unit3教学设计.docVIP

Unit 3 This is my sister 一、教学目标 ●对人物进行简单的描述 ●根据相关信息辨别人物 ●能简单介绍自己的家人和朋友 二、教学设计的思路及教学建议 思路：本单元的Topic是“Talk about family”。这是每个学生都熟悉且感到亲切的话题，因此学生参与各项活动的积极性、主动性会比较高，而且每位学生都有话可说，有事可做，不会感到无从下手，当旁观者或听众。所以，在这一单元的教学过程中，我本着《新标准》所提倡的“面向全体学生”，这一教学思想，尽可能多地创设让所有学生都参与的活动，采用任务型教学途径，倡导体验参与，让学生在做中学，学中做，使所有学生都能体验到成功的喜悦，使其在愉快和自信的情绪中保持积极的学习态度，增强信心。同时，根据“整体设计目标，体现灵活开放”这一教学原则，在强调任务设计的实用性与可行性的同时，也注意阶梯性，使特长生有展示才能的舞台，使班里的英语优秀生有创新、展示的机会，并培养他们课外自主学习、合作学习、探究学习等学习策略，也拓宽了他们的学习渠道（查字典、翻阅资料、上网等）。从而促使全班同学在各自原有的水平上得到发展。基于此，结合教材特点，我提出以下教学建议： 教学建议：英语教学的最终目的就是能用英语“做事”，即让学生在课堂上或课后有机会运用所学到的语言材料，并能用英语解决问题，因此在教学中应积极创设语言情境，在活动中引导学生“主动”做。同时教材本身围绕单元话题，设计了很多有趣的、贴近生活的教学活动/游戏。因此，我们可以结合本单元的功能项目及句型，将这些游戏、活动扩展开来，并真正应用于生活实际中去，灵活性、创造性地使用教材，将机械、枯燥的内容融入有意义的英语活动中，即“做事”，从而达到巩固句型并培养学生语言综合适用能力的目的。 Task One:（看图添加人头） Game: Guess, “Who is he/she” according to the clothes he/she wears in the family/photo and then draw his/her head. Task Two:（家庭—学校联系册） Fill in a form: Fill in the form that given by the teacher on the basis of the Ss families in order to build an easy contact between the school and the Ss family. Task three:名信片设计能手 Contest: Choose the best desinger according to the photo and the letter he/she writes, choose the best photo with origind idea, the best English description and the best English oral teller as well. 四、具体教案设计 第一课时 Step1 Warming up （Recycling） （Greetings）T: Hi/Hello, Nice to meet you! （Personal names）T: Whats your/his/her name? （Identify objects）T: Is this/that your……? （Yes, it is./No, it isnt. Step2 Presentation （出示自己家庭的一张大照片） T: Whats this?—Its a photo. Is this your photo? Ss: No, it isnt. T: This is my photo. Look! This is my family. Whos this/that? Who are these/those? —This/That is my father/mother……（讲授新词） These are my brothers/…… 用Whos this/that?句型讲授新词，在问答中与学生形成互动，比全部靠老师一人唱独角戏会更好一点。只要学生小学时有接触过英语，对家庭成员中一些简单的称呼应不陌生，因此在回答过程中，对猜地、讲对的学生应予以肯定，