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心理发展的五个阶段 课件精选 心理发展的五个阶段 口唇期 肛门期 性器期 潜伏期 生殖期 1 2 3 4 5 课件精选 案例4：青春期 课件精选 第二节 学前儿童发展心理学的历史与新进展 评价 优点： 弗洛伊德的精神分析理论开拓了心理学的研究范围。 弗洛伊德的理论第一次强调早年经验对个体毕生发展的重要作用。 缺点： 过分强调性在人的发展中的作用，忽略了文化、社会、教育等的重大作用。 其理论建立在成人性压抑问题的基础之上，具有其特殊的时代性。 课件精选 第二节 学前儿童发展心理学的历史与新进展 二、行为主义学派 人物：华生 1、“刺激—反应”公式 实验：“阿尔伯特”情绪实验 2、 环境＞遗传 课件精选 第二节 学前儿童发展心理学的历史与新进展 评价 优点： 华生将行为作为心理学研究对象，扩大了心理学的研究范围。 消除了心理学研究的主观性，取得了客观性。 缺点： 过分强调环境和教育对个体发展的影响，忽略儿童的主观能动性。 仅仅关注行为，研究方法过于单一，将心理学简单化。 课件精选 第二节 学前儿童发展心理学的历史与新进展 三、自然成熟理论 人物：格赛尔 1、“双生子爬梯”实验 （儿童的学习取决于生理的成熟） 2、 自然成熟＞后天教育 课件精选 第二节 学前儿童发展心理学的历史与新进展 评价 优点： 突出了成熟机制对于发展的重要性。 为研究儿童的发展提供了宝贵的资料。 提供了一系列育儿观念。 缺点： 过分夸大生理成熟的作用，忽视其他条件的作用。 课件精选 第二节 学前儿童发展心理学的历史与新进展 四、日内瓦学派（发生认识论、建构主义） 人物：皮亚杰 1、影响因素：成熟、经验、社会互动、平衡作用 2、心理发展4个阶段 课件精选 1、影响心理发展四因素： ⒈成熟：以生理遗传因素为基础的渐进过程，随着年龄的增长，自然和社会影响的重要性逐渐增加。 ⒉经验：包括物理经验和数理逻辑经验。物理经验指个体作用于物体，抽象出物体的特性；数理逻辑经验是儿童经过内在活动获得的概念，非物体表面知识。 ⒊社会互动：社会关系、教育和语言的运用，使人类与其他动物有所区别。 ⒋平衡作用：内在的自我调节系统，负责协调成熟、经验和社会互动，是个体与外界相互调试的状态。 课件精选 2、儿童心理发展四阶段（重难点）： 1、感知运动阶段（0-2岁） 2、前运算阶段 （2-7岁） 3、具体运算阶段 （7-12岁） 4、形式运算阶段（12-15岁） 课件精选 1、感知运动阶段（0-2岁） 主要靠感觉和动作探索周围的世界 靠感觉和动作（口尝、手抓）等去认识周围世界的，经由感觉与动作，婴儿认识到自己与别人（特别是母亲）、自己与物体是分别存在的。 课件精选 年龄组 为小朋友制作? 为妈妈制作 3~4岁 78.6 0 4~5岁 100 14.4 5~6.5岁 100 20 实验2：为别人制作小旗 课件精选 1、动机 定义：推动的人活动、并使活动朝向某一目标的内部动力。 了解幼儿行为的动机有助于了解幼儿，提供幼儿需要的活动条件。 课件精选 2、心理过程 认识过程:人最基本的心理过程 感知觉——人对事物初始的认识 记忆 思维 想象 情感过程：喜、怒、哀、乐、悲、恐 意志过程：自觉的控制和调节自己的行为， 通过努力达到预定的目的。 注意与心理过程相伴 课件精选 2、心理过程 认识过程:人最基本的心理过程 感知觉——人对事物初始的认识 记忆 思维 想象 情感过程：喜、怒、哀、乐、悲、恐 意志过程：自觉的控制和调节自己的行为， 通过努力达到预定的目的。 注意与心理过程相伴 课件精选 3、个性 语言表达好 眼疾手快，反应迟缓 积极热情，沉静文雅 课件精选 心理现象 课件精选 （二）心理的实质 心理的实质是人脑对客观现实的反映 1. 心理是人脑的机能,大脑是心理的器官 心理活动是由于大脑活动而产生的，脑部病变引起心理活动异常。 2. 心理是对客观现实的反映 客观现实是心理的内容与源泉，成人、同伴 3.人的心理活动具有主观能动性 人脑VS镜子 小黑点 因材施教 课件精选 研究对象年龄特征: 3——6、7岁 研究内容：心理发展特点和规律 具体包括： 有什么样的心理特点？——怎么样 受到什么因素的影响？——为什么 课件精选 课件精选 二、学前儿童发展心理学的内容体系 学前儿童发展心理学 （一）学前