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课堂突发事件案例分析 　　教学活动是师生之间的双边活动，师生关系是维持教学活动的基本关系。在教师与学生之间发生的一定的矛盾，如果师生双方没有采取协商、对话等化解矛盾的方法去化小矛盾，而是采取了比较不当的言行将会使小矛盾也会变成冲突。我将结合工作中的实际案例进行分析，对师生冲突中的一些现象进行一些反思，从而去思考新型师生关系的构建。 　　案例： 正在上课的时候，有一个张同学举手向我汇报“老师，王同学用粉笔砸我”。坐在这个女同学身后的王同学是一个小调皮，学习成绩一般，就是比较争强好胜，好狡辩，喜欢在课堂上做一些小动作。听到张同学的汇报，我还没有说话，王同学就大声狡辩起来“我没有砸，是张圣同学砸的”我说“人家怎么不说是刘同学砸的呢？”刘同学是坐在张同学边上的一个比较好的女同学。我继续说“你做了错事还不承认，还像一个男子汉呀！”这句话引来了其他同学对他的讥笑，使王同学非常气愤，他气乎乎的看看刘同学又愤愤不平的看看我，说了句“有些人才不像男子汉呢”，于是在那又是拍书又是砸笔。课后我很快了解到，今天确实不是他去惹事去砸人家的，而是刘同学砸的。由于前面说的一番话使我陷入了尴尬的境地，也使我和王同学之间产生了一丝不愉快。 　　分析：从这个案例来看，由于我误解了学生，学生比较委屈，在辩解的同时还闹起了情绪。亏好我的情绪控制的还比较好，没有用自己的权威去压学生从而使矛盾进一步激化。 　　反思：1.教师