第二章有理数及其运算：绝对值及有理数的加法.docVIP

适用学科 初中数学 适用年级 初一 适用区域 北师版区域 课时时长（分钟） 2课时 知识点 1、相反数的定义与性质. 2、去括号. 3、绝对值的定义与性质. 4、有理数加法法则及简便计算. 5、有理数加法的实际应用. 6、有理数加法解决数轴、相反数、绝对值等问题. 教学目标 1、掌握相反数的定义与性质. 2、掌握绝对值的定义与性质. 3、能准确的进行有理数加法运算，并能用运算律简化运算. 教学重点 深刻理解相反数与绝对值的意义，准确的进行有理数加法运算. 教学难点 相反数与绝对值的性质. 【教学建议】 绝对值是考试中的热点，难度不大，关键是让学生理解绝对值的含义并灵活运用，有理数加法要提醒学生注意含有负数时的计算方法. 【知识导图】 教学过程 教学过程 一、导入 一、导入 【教学建议】 深入浅出的给学生讲解绝对值与距离原点距离的关系，使学生能够对绝对值有一个正确的认识，绝对值的加法可以结合小学数学中的加法知识进行对比教学. 二、知识讲解 二、知识讲解 考点1 考点1 绝对值 【教学建议】 通过前面的引导，对于有理数有了一个初步的认识，在学习本讲知识时要注意总结归纳有理数的分类，能够区分不同的有理数. 绝对值：在数轴上，一个数所对应的点与原点的距离叫做这个数的绝对值. 相反数：1、要注意“只有”二字； 2、互为相反数的两个数在数轴上到原点的距离相等； 3、0的相反数是0. 有理数加法 考点2 考点2 有理数的加法 有理数加法法则： 同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。 异号两数相加，绝对值相等时和为0；绝对值不等时，取绝对值较大的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。 一个数同0相加，仍得这个数。 互为相反数的两个数和为0，和为0的两个数互为相反数。 运算律： 加法交换律： 加法结合律 简便计算： 类型一：同号优先结合法； 类型二：互为相反数优先结合法； 类型三：同形优先结合法； 类型四：凑整法； 类型五：拆分法. 三 、例题 三 、例题精析 类型一 相反数的定义 例题1 例题1 的相反数是（ ） A. B. C. D. 【解析】A 【总结与反思】绝对值相等，符号相反. 类型二 相反数的性质 例题1 例题1 下列说法中，正确的是（ ） A.因为相反数是成对出现的，所以0没有相反数 B.数轴上原点两旁的两点表示的数互为相反数 C.符号不同的两个数互为相反数 D.正数的相反数是负数，负数的相反数是正数 【解析】D 【总结与反思】A. 0的相反数是它本身. B.数轴两边绝对值相等的两个点是相反数. C.符号不同且绝对值相等的两个数是相反数 【总结与反思】要深入理解相反数的定义. 类型三 多重符号化简 例题1 例题1 化简下列各数的符号：（1）；（2）. 【解析】（1）-7 （2）4 【总结与反思】本题主要考查符号的化简，谨记负负为正将会使此类题型易做很多. 例题1例题1类型四 相反数的应用 例题1 例题1 若2m与n互为相反数，x是最小的非负数，y是最小的正整数，求（4m+2n）y+y-x 【解析】2m+n=0，x=0，y=1 （4m+2n）y+y-x=0+1-0=1. 【总结与反思】 此提要求掌握相反数的性质以及有理数的基本知识. 类型五 绝对值 例题1 例题1 若，则 ； 若，则 ； 若，则 ； 【解析】±2； ±2； 1或5. 【总结与反思】 本题主要考查学生对于绝对值定义的理解，如果绝对值定义内容掌握的比较好，学生对本类题型就会比较熟练. 例题1类型六 绝对值的性质 例题1 已知有理数满足求的相反数. 【解析】 -5 a=3，b=2，a+b=3+2=5,5的相反数为-5. 【总结与反思】绝对值都是大于等于0的数，两个绝对值的和为0，即两个绝对值分别为0. 例题1类型七 有理数的大小比较 例题1 若且请分别用以下两种方法用“＜”把连接起来. 方法一：用数轴比较； 方法二：用绝对值比较. 【解析】方法一：，； 方法二：. 【总结与反思】本题综合考查了数轴和绝对值，难度不算高，但对基础知识要求的掌握水平较高. 类型八 绝对值的应用 例题1 例题1 某汽车配件厂生产一批零件，从中抽取6件进行检验，比标准直径长的毫米数记作正数，比标准直径短的毫米数记作负数，检查结果记录如下： 序号 1 2 3 4 5 6 误差 +0.5 -0.15 +0.1 0 -0.1 0.2 哪3件零件的质量相对来讲好一些，怎样用学过的绝对值知识来说明这些零件的质量好； 若规定与标准直径误差不超过0.1毫米为优等品，在0.1～0.3毫米（不含0.1毫米和 0.3毫米）的为合格品，不小于0.3毫米