智慧情感和实干构建新型班主任铁三角.pptVIP

智慧、情感与实干——构建新型班主任的“铁三角”;; 爱心、耐心、热情、信念——关于“情感、实干”的话题，我们一直在继续------ 培训中，最大的收获是关于“智慧”的启迪。;我们的困惑：为什么我们的付出学生不领情？;;;智慧二：青少年积极发展说缺陷型学说青少年是有缺陷的，青少年期也是问题的多发期。既然认定青少年都是有缺陷的，那教育的工作就是严密预防和修复青少年所可能发生的错误。优势型学说即青少年积极发展学???。强调青少年本身蕴藏着发展的潜力，认为应把青少年认定为一种资源来进行培育，而不是作为问题去管理。;;;;再说青春期的叛逆孩子的叛逆，也是一种成长所必须经历的阶段。如果引导教育还没有效果，那我们就需要慢慢等待，等待孩子的成长，等待他对我们的理解。;智慧三：艾利斯的ABC理论A指引发事件B指信念C指持有信念对事件所造成的认知情绪与行为的结果。结论：事件本身并不能导致不良情绪，关键是不良信念。;在我们的头脑里，有没有存在这些不正确、不合理的认知？我必须有才能帮助每一位学生。我应该得到领导的赞赏和表扬。我对某个学生费尽了心血，他就该对我心存感激。我对所有的学生付出了真心，学生就应该都说我好。（某位学生又做了一件错事）这个学生算完了。;为什么我们常常感觉“职业倦怠”？这种倦怠