《春》省优质课一等奖课件.pptVIP

听录音朗读课文 注意字词读音 掌握朗读的节奏 学会有感情的朗读课文 读准字音： 朗润 钻出 嫩绿 眨眼 酝酿 （一）盼春 思考：这里运用了哪些修辞手法？ 表达了人们对春天的什么情感？ 反复手法、拟人手法 两个“盼望着”，写出了人们盼望春天的热切心情。 “春天的脚步近了”这一拟人手法，则赋予春天感情和生命。 （二）、绘春 思考、讨论：第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？ 总分关系 这里采用“先总说，后分说”的结构来描绘春天。 文中写了“山、水、太阳”，总写了春回大地，万物复苏的整体轮廓。 作者从哪些感觉来写春风？ 像母亲的手抚摸着你 三、赞春（8---10）： 这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么？ 春天是美好，令人向往的；春 天带给人们无数的遐想，充满 着蓬勃的生机。但是“春归如过 翼，一去无踪”，春天也是难以 持久的，生命的春天也是短暂 的，因此，我们应珍惜青春， 立志奋进。 春 雨 图 形 状 景 像牛毛、像花针、像细丝 斜织、薄烟 树叶儿绿、小草儿青、 灯、人、房屋 雨中景色 ——雨中屋、树、草、人 春雨的细蜜温柔、润泽万物。 作者抓住了春雨什么特点？ 像牛毛、像花针、像细丝 细密 ……一层薄烟 轻盈 一下就是三两天 绵长 抓住特点描绘春雨的“润” 迎春图 前几幅主要写春天的自然美, 这一幅由景及人，表现了人们怎样的精神状态？ 人迎春：城乡