六年级下册语文10十六年前的回忆.docVIP

10.十六年前的回忆 1.走近作者———李星华 生平简介：李星华，1911年11月出生于河北省乐亭县大黑坨村.1920年夏，随全家到北京定居。父亲牺牲后，辍学在家照顾母亲和妹妹。1931年复学,1940年与妹妹一起赴延安。新中国成立后，一直从事教学和民间文学研究工作。1979年病故，终年68岁。 作者作品：《回忆我的父亲李大钊》《十六年前的回忆》等。 导入设计 师：同学们还记得我们曾经学过的有关革命烈士的诗歌吗？谁能为大家背诵一首？ 师：在为崇高理想奋斗不息的壮丽岁月里，无数中国共产党人前赴后继，面对白色恐怖、枪林弹雨，视死如归。李大钊就是其中一位。前几天我们开展了“走近李大钊”的语文实践活动，谁来说说在这次活动中你感触最深的是什么？（生自由谈） 今天我们一起来学习李大钊的女儿李星华写的一篇回忆录。（出示课文题目，齐读课文题目） 师：同学们已经预习了课文，谁能告诉大家十六年前指哪一年？当时中国的社会状况如何？ 事隔十六年，作者为什么对往事还念念不忘呢？课文回忆了父亲生前的哪几件事呢？下面我们来学习课文。 【课文分析】 本文是篇回忆录，作者采用第一人称的叙述方式，回忆了父亲被害的全过程，内容真实可信，语言朴素自然，既具有文学价值，又具有很强的史料价值本文通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。【学情分析】 对于李大钊，部分学生有所了解。学习本文，要引导学生认真阅读，理解课文，并适当展开讨论，使学生深入体会李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和在敌人面前坚贞不屈的高贵品质。 【教学策略】 在这节课中,我采用了创设情境、精读感悟法,引导学生自主学习,合作探究，自读自悟和小组讨论相结合的方法让学生积极参与,激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标。 【教学目标】? 1．指导学生读读写写“书籍、含糊、匪徒、拘留、窝头、乱蓬蓬”等词语。 2．引导学生了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。 3．引导学生领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。 【重点难点】 1.引导学生学习课文，了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊的高贵品质。 2.引导学生理解本课中含义深刻的句子，并指导学生搜集资料，在相互交流中加深理解。 【教学准备】 学生：积累文中的生字生词；参照《自主预习卡》做好预习。 教师：搜集关于李大钊的资料；课件；歌曲《五月的鲜花》。 【课时安排】 2课时。 教学过程 第1课时 教学环节 导案（教师活动） 学案（学生活动） 设计意图/微课设计指导 一、创设情境，导入新课。 （约5分钟） 1.播放歌曲《五月的鲜花》，生听。 2.当这优美、激越的旋律在耳畔想起，你是否想过今天的幸福生活是谁为我们开创的？生谈自己的看法(无数革命先辈)。今天我们就要通过学习第10课来认识中国共产党的主要创始人和早期优秀领导者之一的李大钊同志。出示李大钊的画像。谁来介绍一下李大钊的资料。生介绍。（板书课文题目） 1．欣赏歌曲《五月的鲜花》，在歌曲中回想一些革命先烈的光荣事迹。 2.结合课外搜集到的关于李大钊的资料，对李大钊的事迹做交流。 用歌曲的方式导入，唤起学生对革命先辈的回忆，通过介绍李大钊的背景资料，拉近学生与文本的距离，加深其情感体验。 二、自读课文，整体感知。（约15分钟） 1.引导学生带着疑问，自由朗读课文，注意将字音读准，把课文读通读顺。 2.这篇课文是李大钊的女儿李星华在1943年写的，这一年正值李大钊同志遇难16周年——李大钊烈士牺牲于1927年，所以文章题目叫《十六年前的回忆》。那么课文主要回忆了李大钊同志的哪些事？同学们可以迅速地再浏览一下课文，用自己的话简单地说一说。 1.学生带着老师提出的问题自由读课文，并在班级做读书反馈。 2.学生边读课文边画出文中的生词，联系上下文理解词语。 让学生带着问题阅读课文，可以增强学生探究问题的能力，提高其自主阅读的能力。 三、再读课文，理清脉络。（约10分钟） 1．课件出示问题：课文按什么顺序写的？（除开头外，按时间顺序写的。）时间顺序写了哪些内容？（师板书：被捕前被捕时被审时被害后） 2.划分课文段落： 第一段(1)：讲1927年4月28日是父亲的被难日。 第二段(2～7)：讲李大钊同志被捕前工作的情形。 第三段(8～17)：讲李大钊同志被捕时的情形。 第四段(18—29)：讲李大钊同志在法庭上与敌人作斗争的情形。 第五段(30～32)：讲李大钊同志被害后，全家人异常悲情形。 1.学生以较快的速度读课文，并在小组内概括课文的主要内容。 2.按照教师的板书，在课文中找出“被捕前”