《钱学森》第二课时教学实录和反思双岗小学杨青成.docVIP

《钱学森》第二课时教学实录和反思 双岗小学 杨青成 一、激情导入，渲染情感（2分钟） 师：1、同学们，上课前，我们来看一段视频，课件播放，神舟号飞天。 师：2、这是——，能说说你此刻的心情吗？ 生：我感受到骄傲、自豪 3、师：是啊，这种骄傲，这种自豪和一位老人的名字紧紧联系在一起，他就是被誉为“中国导弹之父、中国航天之父、火箭之王”的——钱学森。（指着板书齐读：钱学森） 师：今天，让我们继续走进《钱学森》，和这伟大的科学家心灵相约吧。 二、精读课文，感悟情感。 1、师：古人说得好，“识其人，听其言”。现在，就请同学们细心读读课文，画出钱学森说的话。（12分钟） 出示钱学森的两段话。 2、师：让我们和钱学森进行第一次心灵交流吧： 出示：“?我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做些事。” ⑴生：齐读， 师：这让我情不自禁想起了周恩来少年读书时的一句名言。（出示：为中华之崛起而读书。） 师：这两句话，都表现了——爱国心、报国志！（板书：爱国） 师：指导朗读：能读出你的深情吗？能读出中国人的自豪吗? （板书：我是中国人） ⑵师：同学们，回到祖国，这意味着他要放弃的是什么？ 出示：当时，钱学森享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。 师：钱学森在美国的工作和生活是怎样的？ 生：优厚的待遇，幸福的生活。 生：优越的工作条件。 师：他放弃的仅仅是这些吗？出示：“他是冯·卡门教授最得意的学生和最得力的助手。” 师：这就是冯·卡门。出示冯·卡门照片和简介：冯·卡门是美国著名的空气动力学教授，被称为“现代宇航科技之父”“超音速飞行之父”。 师：圈出“最得意”“最得力”：你从这两个词中读出了什么？ 生：从两个“最”字，我看出冯.卡门教授很器重钱学森。 师：这两个“最”字，意味着——，钱学森出类拔萃；意味着——钱学森深受器重；意味着——钱学森前途无量。 师：所以当时的钱学森享受着——，（优厚的待遇，富裕的生活，优越的工作条件。) ②师：而回到祖国，他将要面对的是什么？（生答：贫穷落后的祖国，不会有优厚的待遇，也不会有优越的工作条件。） ③师：是啊，尽管钱学森在美国拥有——（引读优厚的待遇），拥有——（引读富裕的生活），拥有——（引读优越的工作条件），（指照片）还拥有恩师的器重，可是他——（一刻也没有忘记自己的祖国），在他的心中只有一个信念——，齐读句一， 于是钱学森毅然选择了回到贫穷落后的祖国，因为他——（一刻也没有忘记自己的祖国），他说——，齐读句一。 8：24分结束 ?3、师：新中国成立后钱学森回国的愿望更加强烈，让我们和钱学森进行第二次心灵对话吧。（10分钟） 出示：“我们日夜盼望的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了，祖国现在是很穷，大需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造，我们是应当回去的。” ⑴师：请看自读要求，一齐读： ?①师：自由读这段话，画出让你感受最深的词语，写一写自己的体会。 ②师：想一想，这段话是钱学森在什么情况下说的？ ⑵交流问题一： 生：我从“我是中国人”这个词看到钱学森有一颗强烈的爱国心，在中国如此贫穷，美国却有很好的待遇，他却一心只想着祖国，这种思想值得我学习。? 师：（边板书“我是中国人”边点评）身在异乡，心在祖国。虽然过着人上人的生活，但依然难以忘却——?生（齐）——我是中国人。? 师：你能通过你的朗读来表达这份情感吗？（指名读）?师：还有哪些词感动了你？? 生1：我从“日夜盼望”“终于”“祖国的儿女们”这些词看出钱学森想为祖国出一份力，祖国现在是很穷，但是需要祖国儿女们共同创造，尤其是留学生，这样才能早日使中国从贫困走向富裕，从中我感受到钱学森对祖国的眷恋和无比的热爱之情。? 生2：从“祖国的儿女们”“应当”看出钱学森对祖国无比热爱，就算别人不回去，他也一定要回去的。? 师：俗话说“子不嫌母丑”既然是中国人，就不该嫌弃自己的祖国贫穷；既然是中华儿女，就当为祖国建设出一份力。因为我们都是——? 生（齐）——祖国的儿女们！ ? 师：还有吗？? 生1：从“共同去创造”“应当”体现钱学森对祖国对人民的热爱，看出他回国决心很坚定。? 生2：从“应当”这个词体会到钱学森为了让祖国强大起来，再苦再难，他也愿意回去的。? 师：在钱学森眼里，把为祖国出力当作是义不容辞的责任。谁来读好这段话。（指名读） 生3：从“所做的一切”可以看出钱学森为了建设祖国，做实验，做研究，为了祖国的未来，为把祖国建设得更美好 。在国外，他努力学习，做好一切准备工作。 生4：从“日夜盼望”可以看出钱学森时时刻刻都在思念着自己的祖国。 师：真好，请带着这种感受读一读句子。 生：从“终于”看出钱学森盼望新