《长方体和正方体》第13课时：整理与练习(1)教案及反思.docVIP

《长方体和正方体》第13课时：整理与练习(1)教案及反思 整理与练习(1) 主备人 ：潘宇超 教学内容 ：???? 教科书第33页整理与练习第1~3题 教学目标:???? 1、引导学生以小组讨论的方式，对本单元所学内容进行梳理，进一步完善有关长方体和正方体的认知结构。 2、通过练习巩固本单元的基础知识，形成知识体系。 3、进一步培养学生的空间观念。 教学重点与难点: 对本单元所学内容进行梳理，进一步完善有关长方体和正方体的认知结构。 教学过程 一、口答 ： 1、长方体、正方体的特征。 2、什么叫表面积 ？ 3、什么是体积 ？ 4、什么是容积 ？ 5、常用的体积单位有哪些 ？常用的容积单位有哪些? 6、怎样求长方体、正方体的表面积、体积 ？ 7、体积和容积有什么异同点 ？ 通过回答上述问题，回顾本单元的有关概念。 二、基础练习 ： 1、填空 ： （1）长方体有（ ）个面，（ ）条棱，（ ）个顶点，相对的棱长度（ ），相对的面（ ）。 （2）正方体有（ ）个面，（ ）条棱（ ）个顶点；它的棱（ ），每个面（ ）。 （3）长方体或正方体（ ）叫做它们的表面积。 （4）物体所占（ ）叫做物体的体积。 （5）容器所能容纳物体的（???）叫做容器的容积。 2、判断 （1）体积单位间的进率是1000。……………………………( ) （2）8.05立方米＝8立方米5立方分米……………………… ( ) （3）长方体的六个面一定是长方形。……………………………( ) 进一步巩固上面复习的内容。 3、单位的换算 ： 3.6平方米=（ ）平方分米 3.6立方米=（ ）立方分米 350平方厘米=（ ）平方分米 480立方厘米=（ ）立方分米 50立方分米=（ ）立方米 4.3升=（ ）毫升=（ ）立方厘米 5200毫升=（ ）升=（ ）立方分米 先填空，然后指名回答； 说出填空的根据。 4、完成第1题。 (1)估计体积时可以在观察的基础上判断，也可以综合图形中的数据大小判断。 指名学生口答校对。说说是怎样想的。 (2)求表面积和体积。 一人板演，其余自练。列出综合算式。集体评讲。 5、做第2题。 指出 ：先向杯中倒入一定量的水，再将土豆放入水中，量杯中水面上升前后刻度所显示的体积相差200毫升。 6、做第3题。 指名学生板演，其余学生做在练习本上。集体订正。让学生说明换算的依据。 三、能力提升 在○里填上“”、“”或“＝” 24立方厘米○2.4立方分米　　　3.9平方分米○390平方厘米 7040毫升○7.04升　　　　　　3.02立方分米○3020毫升 6.3升○6030毫升　　　　　　　5.7立方分米○5700立方米 指名学生板演，其余学生做在练习本上。集体订正。让学生说明换算的依据。 四、全课小结 这节课我们复习了哪些内容？你有什么收获 ？引导学生进行总结。 五、作业 ? 课后反思 ： 在“回顾与整理”一环，我围绕教材中的问题的大致思路，组织学生讨论。其中重点让学生讨论的是下面三个问题 ： （1）为什么说正方体是特殊的长方体 ？ （2）解决有关表面积的实际问题要注意什么 ？ （3）你是怎样发现长体体积计算公式的 ？ 学生讨论之后的发言，一般都能把握住本质，回答效果比较好。 第5题在作业练习中出现了两种现象 ：一是第一个问题的结果要化单位，许多学生当作面积单位来化。二是求第二个问题时，许多学生只求了灯箱的前后左右四个面的面积，没有算上下两个面，这恐怕是受到前面饼干盒的影响。但我还是认为是受插图的影响，图上的四周色彩很是鲜艳，但上面像是空白，让人容易忽视，下面，又让人觉得是栽在地上了，好像没有下面，再加上结果还要化单位，因而这一题的错误率达到40％以上。这题的错误，我认为其实质还是学生审题上问题——从题中不难看出求的应是6个面——题中有“各个面由灯箱布围成”，这其中的“各个面”就暗指是“所有的6个面”。