五年级上语文教案25七律长征人教新课标1.docVIP

25 七律·长征 教学 要求 1.认识本课的生字,会正确书写。能正确读写词语。 2.理解诗句意思,联系时代背景,感受红军在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。 3.有感情地朗读课文,背诵课文。 重点 难点 　　通过对诗句的理解,感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情,领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀与高昂气质。 教学 课时 两课时 课文详解 [④这句诗的特点是什么?抒发了怎样的思想感情? 知识点详解? 　　①这句是全诗的总起句,总领全篇,概述了红军长征历经千难万险及面对千难万险的态度。 　　②作者先用“逶迤”和“磅礴”的夸张手法极言山势雄险,用的是“扬”的手法,而后用“细浪”和“泥丸”的比喻手法言其渺小,用的是“抑”的手法,这抑扬之间更显出红军的伟大。“腾”与“走”的拟人化动态描写,使静止的山有了生气,大山与红军都灵动起来。此联可谓想象超绝,用语新奇。 　　③“暖”形容巧渡金沙江后的欢快心情,“寒”形容飞夺泸定桥的惊险悲壮。一“暖”一“寒”,写出了心理感受。作者以两种感觉互相对比,既表达了红军渡过金沙江后的喜悦,又表现了夺取泸定桥的惊心动魄,足见红军的神勇无比。一“拍”一“横”一动一静,对仗自然、工整,以自然环境寄寓无限感慨,极具气势。 　　④尾联描述了长征的最后历程。翻越“千里雪”的岷山,其困难程度超过“逶迤”的五岭和“磅礴”的乌蒙山,但这时由于胜利在望,心情舒朗,“喜”由心生,眼中望去的风雪交加路也就变得美不胜收了。最后以“开颜”收篇,写出了红军翻过雪山后一片欢腾的喜悦之态,同时预示了长征的最后胜利。 第一课时 教学目标 1.学习本课的生字、新词,正确读写词语。 2.初读课文,理解诗句的大致意思,交流阅读收获。 3.正确、流利地朗读全诗。 教具准备 有关长征的资料和时代背景以及有关毛泽东的资料。 教学过程 一　激情导入,交流资料 1.导语:请同学们回忆一下,你们都看过哪些红军长征的故事?(《过草地》《南征北战》)通过阅读这些故事,我们感受到红军战士的革命乐观主义精神和无惧艰险的英雄气概,这一切都深深地感染着我们。今天,我们要学习一首《七律·长征》,它更是高度概括了红军经历的艰难险阻,诗的作者就是毛泽东。 2.交流长征资料。 长征:在我国的革命历程中,有一次伟大的壮举,那就是举世闻名的二万五千里长征。当时红军第一方面军于1934年10月从福建西部的长汀、宁化和江西的瑞金等地出发,经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康(现已撤)、甘肃、陕西等十一个省。在整个长征途中,红军爬雪山、过草地,历尽艰辛,击败了敌人的多次围追堵截,连续行军二万五千里,终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。1936年10月,红军第二、第四方面军也到达陕北,与第一方面军会合,长征胜利结束。 二　初读课文,掌握生字、新词 1.出示学习要求。 (1)大声朗读诗篇,借助拼音读准字音,读通课文。 (2)借助字典掌握生字的字形,注意生字的书写。 (3)根据注释或查字典、词典理解词语。 (4)画出自己不理解的地方,与大家讨论。 2.学生按要求自主学习。 3.汇报交流自学成果。 (1)读准字音。 　　走泥丸wán 　　云崖yá暖　　岷mín山　　磅pán 　　(2)认清字形。 ①找出相同结构的生字。 上下结构:崖　　左右结构:岷　　独体字:丸 ②找出生字的形近字。 丸——九　　崖——涯　　岷——民 (3)规范书写。 丸:“乙”横折弯钩。 (4)理解词语。 等闲:平平常常的意思。　逶迤:弯弯曲曲连绵不断的样子。 乌蒙:山名。1935年4月,红军长征经过此地。 磅礴:气势雄伟,这里指山势高大、险峻。　云崖:高耸入云的山崖。 三军:指中国工农红军第一、二、四方面军(当年没有编制红三方面军),也就是泛指整个红军。 (5)朗读课文。 三　细读课文,了解诗意 1.朗读全诗,想一想全诗共几句,每一句话的意思是什么。 (全诗共四句。第一句的意思:红军不怕远征的艰难,把历经千山万水的艰难困苦看成是平平常常的事。第二句的意思:五岭山脉那样高低起伏,绵延不绝,在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪。乌蒙山那样高大雄伟,气势磅礴,在红军看来,不过像是在脚下滚过的泥丸。第三句的意思:金沙江两岸悬崖峭壁,湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖,给人以温暖的感受。大渡河上的泸定桥,只剩下十几根铁索,使人感到深深的寒意。第四句的意思:更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山,红军个个笑逐颜开。) 2.朗读全诗,想一想全诗可分为几部分,各部分之间有什么联系。 (全诗可分为三部分:第一部分是第一句,总的指出红军不怕困难,把艰难困苦看成平平常常的小事;第二部分是第二、三句,讲述了红军在长征中“不