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初中英语教与学 * 成都师范学院 赖蓉莎 小组交流 1） 在初中英语教学中除了英语知识和技能之外, 您还关注了什么？ 2） 教师专业发展有哪些主要途径和方式？ 53 活动设计： 1.Do it! (学生听老师口令做动作) Stand up! Sit down! Turn around! Stand up!（师生 间隔一段时间再喊口令，让学生集中注意力。） 2.Listen and act.（学生听指令，与老师一起做动作） Sing, dance, swim, fly, walk. 教学案例—热身环节 问题：还有没有更好的导入方法？ 从情感过滤假设的角度来看，教师在真正课堂开始前，就以一种命令的形式与学生展开交流。没有顾及到学习者的情感态度，学生在还没有足够的心理准备的情况下，会产生焦虑的学习态度，极易给后面的课堂学习带来了压力。每节课的开始应该是一个学习的过渡时间，以轻松自然，符合小学生心理年龄的方式进入一节课的开始阶段，可以减少学习者的情感过滤因素。 案例分析 启示：热身环节要设计能降低学生课前焦虑情绪的活动 教学案例7—巩固环节 活动设计： Step 4 Consolidation 1. Listen to the tape. 2. Listen to the whole context. 3.