刘静环节征文.docVIP

优化幼儿一日生活—-合理安排过度环节 幼儿园一日活动中各环节的合理组织和实施，对于促进幼儿良好习惯的养成有着重要的意义。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：教师要科学、合理地安排和组织一日生活，尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象，避免时间的隐性浪费。所有这些都要求我们在安排一日活动时，要尊重幼儿身心发展的客观规律，从幼儿的需要出发，科学合理的掌握好内容，把握好时间，充分发挥幼儿的主动性，使幼儿在园生活得轻松、愉快、充实。而反思幼儿在园一日生活中，我们可以见到大量的等待现象，比如：集体如厕、集体等待进餐、户外活动前整队等等，到处呈现着整齐划一、统一行动的局面，孩子的时间在无所事事和等待的过程中度过。因此，我们就如何安排好幼儿的过渡环节，减少不必要的等待现象，避免时间的隐形浪费，提高一日活动的保教质量，进行了行之有效的探索与实践。 一、环节衔接--自然、合理 要在一日活动的流程优化上提高效率，老师要根据幼儿的需要和基础合理安排好各环节的内容，要充分考虑幼儿实际情况，有序设计和组织好各环节的活动。在幼儿的一日生活中，我们应该关注到每个环节的过渡，关注到幼儿在“等待”中该做些什么，让一日生活有序而充实。如吃饭时，有些幼儿吃得较快，可以让他们吃完后看看书，玩一些自己喜欢的玩具，进行一些安静的活动，以等待吃得较慢的幼儿吃完饭。而不是一直在旁干等着那些未吃完饭的幼儿吃完再