《精彩极了和糟糕透了》（阳圩）.docVIP

PAGE PAGE 2 人教新课标版小学语文第九册 《19.“精彩极了”和“糟糕透了”》 第二课时教案 执教者：百色市八一希望学校 牙晓璐 执教时间：2012.11 ［教学目标］ 知识能力： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，体会含义深刻句子，培养学生的感悟能力。 3.背诵感受最深的部分，积累文中的好词好句。 情感态度价值观： 理解作者对父母“精彩极了”和“糟糕透了”评价的正确理解，感悟“爱的形式有多种”，学习辨证地看待问题的思考方式。 过程和方法： 质疑解疑、合作讨论、联系生活实际 ［教学重点］ 引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。 ［教学难点］ 引导学生体会巴迪的成长过程中为什么需要两种爱的声音。 ［教学准备］ 课件 ［教学过程］ 一、导入 1.每个人都受到过表扬和批评，做好了──表扬，做错了──批评，可是今天我们课文中的孩子做了一件事同时受到了表扬和批评。今天我们就继续学习美国作家巴德·舒尔伯格的文章──精彩极了和糟糕透了。齐读课题。 2.谈对课题的理解，为什么课文题目中有引号？（引用人物的语言），我们读文章理解课题很重要，就象我们写作文是的审题一样。带着理解齐读课题。 二、研读课文 1.小巴迪做了什么事得到了两种评价呢？请同学们自由读课文。 2.找读母亲的话，师范读： 这里抓住了母亲的什么来写？（动作神态语言）谁能读读这段话，模仿一下母亲的动作神态和语言？ 3.巴迪的反应如何，如果你是此时的巴迪，你会怎么想？ 4.巴迪此时最想的是什么，他怀着怎样的心情等待父亲的回来？ ⑴父亲终于回来了，看完诗却说，──现在你就是那位父亲，你应该怎样说这句话。为什么要这么说？互相交流。请你说说这句话。 ⑵听了父亲这样的评价，巴迪的心情怎样呢？用一个词来说一下。 （难过／沮丧／伤心……）把你的理解读出来（指名读。） ⑶出示句子（关于巴迪听了爸爸地话后的句子），什么描写？动作，如果把冲改为跑，把跑改为走，把扑改成躺行不行？交流。读读这句话。 三、交流品读，内化感情 随着巴迪一天天长大，他对父母的评价有新的认识吗？默读课文的相关段落，要求：找出含义深刻的句子读一读，理解然后在小组内讨论交流。 1.全班交流。 2.主要交流的句子： “一个作家，应该视生活中的……总结，提高” （1）合作读这段话，女同学读写母亲的句子，男同学读写父亲的句子，齐读后面的部分（我从心底知道……那就是爱），老师做过渡。 （2）这种爱你能体会吗？带着你的理解读读这段话： 生活中的批评多了，巴迪把这句话对父母说，您想把这句话对谁说？ 四、总结 看来同学们完全理解了作者的文章，你想怎么做？ 五、课后小练笔： 爱有两种表现形式，你在生活中有过类似的感受吗？先说一说，再把你的感受写下来。 板书设计： 19.“精彩极了”和“糟糕透了” 表扬 警告 爱