六年级语文综合实践活动教案.pdfVIP

《漫游语文世界》教案 北水泉中心校 六年级 陈宝萍 教学目标： 1．沟通课堂内外，培养学生课外学习语文的兴趣和爱好，引导 学生注意生活中的语文现象， 使学生充分认识语文与现实生活的密切 联系，养成在生活中学习语文的好习惯，逐步建立“生活即语文”的 大语文观。 2 ． 在自主、合作、探究的活动过程中培养学生发现问题、分析 问题、解决问题的能力，培养学生搜集、筛选、整理信息的能力。 教学重点： 让学生充分认识到语文与生活的密切联系， 提高学习 语文的兴趣。 教学难点： 真正理解“语文的外延就是生活” 。 导入语：同学们，当你和父母一同逛街时；当你同朋友聊天时； 当你跟同学游玩时，你可曾留意过身边的语文呢？如果没有，那么， 今天和老师一起走进生活， 去发现生活中的语文， 在生活中学习语文 来吧！ 活动一：漫游网络世界 1、猜猜下列网络语言的意思： “菜鸟”： 就“新手”的意思。 “伊妹儿”： “E-mail ”（电 子邮件）。 “大虾”：是“大侠”的谐音，指“计算机高手” 。（由于一些水 平较高的电脑爱好者， 因长期沉迷于电脑而弯腰驼背， 形似 “大虾”。） “东东”： 网上不叫“东西”叫“东东” 。 “886”：表示“Ｂ ye-bye 喽”。 2 、大家还能举出一些网络用语吗？ 3、最新网络流行语 “槑”： méi 两个 “呆”凑到一起便成了 “槑”，“槑”不仅呆， 而且很呆。在网络语言里被用来形容人很天真，很傻，傻到家了。 “囧”： ji ǒng 在网络文化中，它通常情况下表示郁闷、悲伤、 无奈的表情。 “雷”：在网络语言中， “雷”可以说成是受到惊吓，通常指在不 知情的情况下，误看了自己不喜欢的内容，就会感觉不舒服。根据被 “雷”程度可以分为：轻伤、中伤、重伤、脑残。 4 、“网络流行语”主要具有以下特征： （１）创造性。 网民们挖空心思“创造出”令人感到新奇的网语，大有“语不 惊人死不休”的劲头。 （２）方便性。 既可提高交流的速度，又可节省输入的时间和上网的花费。 （３）娱乐性。 网民上网的一个重要动机就是“找乐” ，而网民在互动过程中形 成别具一格的“流行语” ，无疑增加了实时交流的乐趣 。 ４）不规范性。 从规范的汉语表达方式看， “网络流行语”中汉字、数字、英语 字母，以及文本符号混杂使用，怪字、错字、别字层出不穷，完全是 “病句”。 5、怎样对待网络流行语 这种语言的随意性太大， 不稳定，只是年轻人时髦的 “文字游戏”。 在平时生活中或上网时偶尔用用可以，但在作文里应尽量避免使用。 活动二：漫游对联世界 1、走进对联 对联 : 雅称楹联，俗称对子。它言简意深，对仗工整，平仄协 调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。可以说，对联艺术是中 华民族的文化瑰宝。 对联的种类约分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、 交际联和杂联（包括谐趣联 ）等。 对联形式多样，有正对、反对、流水对等。 2 、对联的特点： （一）要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某 种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。 （二）要平仄相合，音调和谐。传统习惯是仄起平落，即上联末 句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。 （三）要词性相对，位置相同。一般称为「虚对虚，实对实」