七年级语文上册邓稼先3鲁教版.pptxVIP

同学们，为了保护国防科技的安全，我们的许多国防科技专家们都心甘情愿地做了无名英雄，他们长年与亲人分离，在远离人烟的荒漠中与机械为伍，与数据共眠，默默无闻，为国奉献，谱写了一曲曲动人的乐章。他们是我们人民的英雄，国家的骄傲。下面就让我们展开课本，随着杨振宁先生去认识一位为祖国的强大做出巨大贡献、长期以来鲜为人知的科学家——被誉为“两弹”元勋的科学家邓稼先。 ;1964年10月16日，中国在新疆罗布泊爆炸了第一颗原子弹。;背景说明 ;杨振宁;杨振宁简介;教学目标：;教学重点、难点：;二、阅读发现，整体感悟;附：生字答案;附：各段大意;三、自主探究、合作学习 ;要求：各学习小组推荐一人对以上问题（每组只限回答一个问题）进行展示，其他小组成员可进行补充。;四、成果展示，汇报交流;一部分从百年屈辱入手来写，似乎与邓稼先关系不大。其实，这一段的用意是在创设一种广阔的社会背景。在广阔的社会背景和历史背景中去衡量他，才更能显出其伟大之处来的。正是他领导中国知识分子追赶世界科技势头，提高国家科技水平，保证中国坚强地站立起来。所以第一部分是为歌颂邓稼先所进行的必要准备，绝不能去掉。;2、第三部分为什么把邓稼先与奥本海默对比着写? ;3、文中第五部分中引用《吊古战场文》的用意是什么？同时该部分中还引用“五四”时期的一首歌，其用意又是什么？;五、精彩赏析： ;例⑴“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”;⑵“邓稼先是中国共产党的理想党员。” ;⑶“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”;2、请同学们采用跳读的方式再次快速阅读课文，先用波浪线把你认为美妙的句子或段落标示出来，然后按照“我发现……句子或段落写得美妙，它的美妙在于……”的句式组织语言。;例如; 请同学们根据示例的形式总结 自己所找到的内容。 ;示例二;示例三;3、同学们肯定还有许多发现，诸如在修辞手法上、结构安排上、描写方法上等，请加以概括陈述。 ;写作特色;有的句式十分整齐，例如“从‘任人宰割’到‘站起来了’”部分，举了1898年“任人宰割”的四个例子；又如“‘两弹’元勋”部分，按时间顺序介绍邓稼先的简历和贡献，句式也相对整齐；又如，第五部分第四段，句式也比较整齐。有时长句与短句交错使用，例如“邓稼先与奥本海默”这一部分中，第四段介绍奥本海默的性格和为人，长句和短句就交错使用。 ;⑵修辞手法的运用，大大增强了文章的表现力。 排比的运用，节奏鲜明，增强了语言气势； 对比的运用，使人物形象更加突出；;小结：本文是一篇回忆性传记，运用了如此富于变化的语言，不同于一般传记客观平淡的语言，作者是有目的的，作者借语言的变化，表达深厚的感情，告诉读者，这不是一般的传记，是功臣的赞歌。;六、归纳总结，提升拓展;2、提升拓展： 要求：邓稼先，“‘两弹’元勋”，“两弹一星”功勋奖章获得者。这是一个“大写的人”！我们做人就是要做这样的人！请结合美国同伊拉克战争中使用大规模杀伤性武器这一事实，以中国青年一代的名义美国总统写一封信，表明中国对战争的立场，表达对和平的呼吁。（可写到周记中，在阅读课中展示。）;附：板书设计 邓 稼 先 一、从“任人宰割”到“站起来了”→交代背景，全文的“引子” 二、“两弹”元勋→人物简介（生平和贡献） 三、邓稼先与奥本海默→突出人物，探求形成原因 （第二部分的补充、拓展、延伸） 四、民族感情？友情？→一件事（贡献大，还是第二 部分的扩展） 五、“我不能走”→一句话（意志、信念、献身精神） 六、永恒的骄傲→全文的总结; 谢谢大家！