中学英语和小学英语教学的几点不同文档（杨洪芹）.docVIP

中学英语和小学英语课堂教学中的几点不同 十六中 杨洪芹 〖摘要〗 无论是初中英语还是小学英语，学生有效地参与英语课堂教学，提高教学效率，实现课堂教学目标。这是我们所共同期待的结果。课堂教学是一个复杂的师生互动过程，需要做到以下三个方面：一、不同的教学情境，引领学生积极参与教学活动 。二、不同的设疑，创造机会吸引学生积极参与教学活动。三、 不同的评价，促进课堂互动。 〖关键词〗 英语课堂教学 中学英语 小学英语 参与 不同 英语课堂教学是实现英语教学目标的主要途径。有效的课堂教学能调动学生的学习积极性，激发学生的认知需求，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的发展（教育部，2011）。而学生是否能真正有效地参与英语课堂教学活动，决定着课堂教学目标的实现和教学效果，那么怎样才能调动和促进学生有效地参与课堂教学呢？ 一、不同的教学情境，引领学生积极参与教学活动 无论是小学英语还是中学英语其目的是一样的。都是通过创设形式多样的教学情境，引领学生积极参与教学活动。激发学生的学习兴趣和求知欲,帮助学生积累丰富的感知材料，去引领和吸引学生积极参与教学活动。只不过由于小学生和初中生年龄特点的不同，创设的教学情境也会有所不同。 1 、利用多媒体创设情境 多媒体教学的优点在于,它能有效的利用声音、图像、色彩等形式创设情境。通过不断变化的图片、文字等，形成动静结合的教学情境，来激发学生的兴趣和求知欲，使学生受到情境的感染。这种方法更适用小学生学习英语，小学生学习积极性很容易被调动，看到有趣的图片、听到幽美的乐曲，很容易参与到课堂教学中。这样教师在教学中就更能够和学生进行互动，提高课堂教学效率。 2、利用游戏创设情境。 游戏具有启真、启善、启美的功能。它能培养学生学习的兴趣和热情，也能不断地挖掘学生的学习潜能。老师根据小学生和中学生不同的心理特点和教材内容，合理的设计各种游戏，满足课堂教学的需求。创造出具有生命活力的教学情境，促进学生高效的学习。小学英语课堂的游戏创设应该简单易懂。初中英语课堂的游戏应该有所提高和创新。初一年级，同学们对单词的记忆难度很大。为了让同学们更好的记忆单词，又不丧失信心。我通常采用单词接龙的形式。例如，我给出一个单词map，一位男生接着说 pen, 女生说 name ，男生接着说ear，男生组和女生组为了自己的团队能赢，都会卯足了劲。在这样的竞赛中，锻炼了同学们的集体荣誉感。也巩固了同学们对单词的记忆。生动有趣的游戏情境，使学生积极主动的投入到英语学习的过程中。 3、利用活动创设情境。 教师在教学活动中，充分发挥学生的主体作用，把学习的主动权交还给学生。使学生在口说、手动、眼看、耳听、脑想的活动情境中，学习知识、增长智慧、提高能力。例如对于小学生来说，课堂上让他们练习一些课本上最最基本的句型，创设出简短的适合其年龄段的小对话就可以了。对于初中生，他们课堂上创设的对话就应该有质量了。不仅要横向联系也要竖向衔接。尽量创设出高质量的英语对话，提高他们的能力。例如，在学习新目标英语七年级下Unit 6 It’s raining。在课堂上，我让学生扮演成天气播报员，进行现场报道。在同学们一句句熟练的陈述中，每位学生脸上洋溢着无比的喜悦。这就给学生创造了表演的机会和展现自我的平台。学生很自然地参与到教学活动中。 二、不同的设疑，吸引学生积极参与教学活动 1、设置问题要紧扣所学内容。 子曰 :”学起于思，思源于疑”。没有疑问就没有思维，学生积极的思维往往是由问题开始的。教师在教材和学生的求知欲之间窍妙的设计问题，把学生引入一种与所学内容密切相关的问题情境中，使学生置于一种 “心求通而未得，口欲言而不能”的境界。尤其是在教师进行新授课时，巧妙的提问会把同学们一下子吸引到课堂上来。例如在讲新目标英语八年级上Unit 10 I’m going to be a basketball player. 引课时我拿了一些同学们熟悉的明星的照片。有歌手周杰伦的、电影演员成龙的、足球明星大卫.贝克汉姆的等等。当我一拿出明星照片,同学们一下子来了兴趣，都争着回答我提出的问题，课堂气氛马上调动起来。如果是面对小学生，一下子拿出这么多明星的照片，他们也会被吸引的。一定也会参与课堂教学。 2、设置问题要有层次和梯度。 问题的设置也是有讲究的，设置的问题要有层次和梯度，调动和鼓励不同程度的学生参与到课堂中来。让每个人都有回答问题的机会。尤其是小学生，他们刚刚接触英语的时间不长，对英语有着浓厚的学习兴趣