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丰利镇环港初级中学数学组
作者：范钱华
课题：19.1平行四边形 (总第1 课时)
学习目标：
1．理解平行四边形的定义，能根据定义探究平行四边形的性质
2．了解平行四边形在生活中的应用，能利用平行四边形解决简单的实际问题
教学重点：
平行四边形的性质的探究，平行四边形性质的应用
教学难点：
平行四边形的性质的探究
学习过程：
新课导言
在进教室之前，我听见一位老师的手机铃声“我们的家乡在希望的田野上，…”希望的田野上到底有些什么样的几何图形呢？请同学们把书翻到第82页，让我们一起俯瞰希望的田野。（袅袅的炊烟、潺潺的流水、成方成块的庄稼，从数学的角度看，我们会看到许多的几何图形）
如果你是一个有心人，你会注意到日常生活中装饰着非常丰富的四边形。你能再举几个例子吗？
（新课展望）既然日常生活中有着这么丰富的四边形，说明四边形有许多特殊的性质。今天就和同学们一起学习第19章——四边形。（板书）在本章中我们将和同学们研究四大部分的知识，分别是平行四边形，特殊的平行四边形，梯形和重心。本课将先研究平行四边形（板书课题）
事实上，平行四边形之于我们也是非常熟悉的，小学里学过，生话中见过。比如学校的伸缩门、载重汽车的防护栏、花圃旁的竹篱笆，再比如可以伸缩的晾衣架、美丽的中国结等等。（出示第三张幻灯片）
新课学习
在此之前，当我们研究一个重要的几何图形时，主要会从三个角度加以研究，比如我们在学习平行线、等腰三角形、角的平分线、线段的垂直平分线以至于全等三角形时，无一不是从三个角度来研究的。您知道是哪三个角度吗？（构建知识结构）
问题1：怎样的四边形叫做平行四边形呢？（从字面上你能否有一点点启发呢？）
①让学生画出一个平行四边形，并标上字母
②让学生描述平行四边形有几个顶点？几条边？几个角？
③三角形可以用“△”表示，那么平行四边形是否也可以用一个符号来表示？
问题2：平行四边形具有怎样的性质呢？
①平行四边形也是四边形，所以四边形具有的性质，它也具有，你能说说一般的四边形的性质吗？
②平行四边形作为特殊的四边形，它也应该具有一般的四边形所不具有的性质，观察你所画的平行四边形，在边上和角上是否有特殊的位置关系和特殊的数量关系？
③请同学们用圆规、三角尺、量角器度量一下，是否与你的猜想一致？
问题3：如何证明这些猜想的准确性呢？具体一点也就是如何证明这两个角相等，这两条边相等呢？
你有哪些证角相等和边相等的方法和经验？
根据刚才的启发，你能自主探究一下吗？你能进一步证明另一对角相等吗？你有区别于别人的想法吗？
小结：平行四边形的性质
问题4：见第84页的例1.
变式1：若AD+BC =14cm ,则AD=_____,AB=_____.
变式2：若BC-AD =6cm, 则AD=_____,AB=_____.
变式3：若AB的长是平行四边形ABCD的周长的，则CD=____,AD=_____.
变式4：若∠ABC=80°，则∠A=____,∠C=_____,∠D=_____.
变式5：若∠B：∠C=1:2,则∠A=____,∠D=_____.
变式6：若∠A+∠C=140°，则∠A____,∠B=_____.
课堂小结
1. 通过本堂课的学习，你有哪些收获？
2. 通过本堂课的学习，你还有哪些疑惑？
四、布置作业
第84页 / NO 1、2、3.
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