如何听课评课海淀区化学骨干教师专题活动.pptxVIP

如何听课评课？海淀区化学骨干教师专题活动海淀教师进修学校 化学教研室 2007.12.1讲座的目标之一：评比活动之二：自身发展之三：发挥作用态度听课准备理念原则评课要求项目及标准理念一大教育观——学生的发展非智力因素智力因素愿意学习善于合作尊重他人学会交往认真倾听善于表达思维活跃创新精神教育在不同经济社会中的发展变化农业经济工业经济知识经济教育目的天才教育天才+群体教育全民教育教育对象科举状元人才小群体公众教育时间私塾学校、工作岗位终身教育场所学校学校、图书馆学校、图书馆、网络教育主要内容单科的知识综合知识体现的素质应用知识的能力教育方式灌输式启发式参与式理念二承认学生的差异智力发展水平差异学习领域与非学习领域学生差异个性特长非智力因素人格魅力（1）教育智慧与语言（2）创设尊重学生的氛围（3）建立平等融洽的新型师生关系理念三学生是学习的主体由学生的学习开始思考教学设计由重视学习结果变为重视学习过程有师生交流扩展为生生、师生交流《脑科学知识》（第一册）脑的可塑性—脑随学习改变的能力神经元突触—被修剪、删除—学习经历短时记忆与长时记忆 （不断受到刺激）资料感悟：学生被动听讲和学生主动学习是两种不同的学习经历，脑中被强化与被修剪的神经元也是不同的······思维能力、创新能力长期被动听讲，让学生参与活动时，学生会不适应教学要促进由短期记忆到长期记忆的过程课堂观察课堂问题——气氛沉闷，学生昏昏欲睡，没有进入学习状态······1。外因：教室光线暗；时间不好；2。教师内因：语言不够优美、流畅、逻辑性强；教师独自讲解；3。学生内因：学习毅力不够；生理上大脑疲劳；教法改变的基础：欲改变学生的学习状态，要先改变自己的教学设计要面对大脑疲劳的客观现实要让学生主动学习的经历在大脑中不断被强化讲授法教师学生学生学生讨论法教师学生学生学生教师讨论法学生学生学生学生学生学生教师讨论法学生学生学生学生教学特色形成自身教学特色教学方法的大忌：单一化、模式化、公式化教学创造性评课原则实事求是坦率诚恳兼顾整体差异性讲究方法激励性中学课堂教学评价项目包括：教学目标 教学设计教学实施教学效果教师基本功教学建议教学特色评课等级符合课标的三个维度教学目标已有知识、经验符合学生的实际水平明确、具体、可操作思维容量科学性符合学生实际设计学生活动驱动性教师的教突出重点、突破难点组织交流尊重学生延缓给出因势利导及时应变强化落实恰当评价学生的精神状态学生参与活动的广度学生的学学生的活动方式学生思维活动的深度学生获得认可与欣赏程度责任感的意识学习效果知识的内化与落实程度学生学习能力与研究问题能力的提升程度学生在方法、情感态度与价值观等方面的收获评课教学基本功语言实验板书多媒体教材处理课堂管理请各位老师多提宝贵意见！