五年级上语文教案17地震中的父与子人教新课标.docxVIP

17 地震中的父与子 教学 要求 1.学会本课的生字,能正确读写、理解新词。积累描写人物外貌、语言的语句。 2.理解课文内容,领悟作者抓住人物的外貌、语言、动作进行描写反映人物思想品质的表达方法。 3.从课文中的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量,有感情地朗读课文。 重点 难点 1.理解课文内容,学习作者抓住人物的外貌、语言、动作进行描写,表达人物思想品质的方法。 2.从课文中的具体描述中,感受父爱的伟大力量——父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。 教学 课时 两课时 课文详解 地震中的父与子 ??有一年,美国洛杉(shān)矶(jī)?发生大地震,30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。[①“30万人”“四分钟”两个数据说明了什么?] 　　第一部分(第1自然段):写有一年,美国洛杉矶发生了大地震。 ??在混(hùn)乱中,一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子,冲向他七岁儿子的学校。[②“冲”字说明了这是一位怎样的父亲?]那个昔(xī)日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼,已变成一片废墟(xū)。[③“一片废墟”说明了什么?] 段导读:第2自然段写在地震中,儿子的学校已变成一片废墟。 ??他顿时感到眼前一片漆黑,大喊:“阿曼(màn)达,我的儿子!”[句导读:这句话是对父亲语言的描写。父亲以为儿子已经死了,他感到极度痛心,这是父亲发自心底的痛哭声。]跪在地上大哭了一阵后,他猛地想起自己常对儿子说的一句话:“不论发生什么,我总会跟你在一起!”[④父亲当时的心情怎样?]他坚定地站起身,向那片废墟走去。[⑤父亲在如此悲痛的状态下,是什么又让他变得无比坚定?] 段导读:第3自然段写父亲想起自己对儿子的承诺,决心去救助儿子。 ??他知道儿子的教室在一层楼的左后角,便疾步走到那里。[⑥“疾步”一词反映了父亲怎样的心情?] 段导读:第4自然段对父亲的语言、动作进行了细致刻画,突出了父亲以为失去儿子的绝望和想到自己对儿子许下的诺言后又无比坚定的信念。 　　第二部分(第2~4自然段):写父亲强忍悲痛,坚定地去救助儿子。 ??就在他挖掘的时候,不断有孩子的父母急匆匆?地赶来。看到这片废墟,他们痛哭并大喊:“我的儿子!”“我的女儿!”哭喊过后,便绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲,说:“太晚了,没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人,问道:“谁愿意帮助我?”[句导读:父亲坚信儿子仍然活着,并希望得到别人的帮助。]没人给他肯定的回答,他便埋头接着挖。[⑦文中的父亲与其他孩子的父母有什么不同?] 段导读:第5自然段用对比的写法突出了父亲信念的力量和对儿子深深的爱。 ??消防队长挡住他:“太危险了,随时可能发生大爆(bào)炸,请你离开。” ??这位父亲问:“你是不是来帮助我?” ??警察走过来:“你很难过,我能理解,可这样做,对你自己、对他人都有危险,马上回家吧。” ??“你是不是来帮助我?” 人们摇头叹息着走开了,都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛,精神失常了。 然而这位父亲心中只有一个念头:“儿子在等着我!”[⑧这句话表现了父亲怎样的思想?] 　　第三部分(第5~11自然段):写父亲不顾一切地挖掘废墟,来救助儿子。 他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他。[⑨作者为什么不直接写“36小时之后”?]他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。[⑩这里字数不多的描写突出了什么?]挖到第38小时,他突然听见瓦砾(lì)堆底下传出孩子的声音:“爸爸,是你吗?”[“突然”一词有怎样的作用?] 是儿子的声音!父亲大喊:“阿曼达!我的儿子!” “爸爸,真的是你吗?” “是我,是爸爸!我的儿子!” “我告诉同学们不要害怕,说只要我爸爸活着就一定会来救我,也能救大家。因为你说过,不论发生什么,你总会和我在一起!”[儿子在灾难面前为什么如此坚定?] “你现在怎么样?有几个孩子活着?” “我们这里有14个同学,都活着,我们都在教室的墙角,房顶塌下来架成个大三角形,我们没被砸着。” 父亲大声向四周呼喊:“这里有14个小孩,都活着!快来人!” 过路的人赶紧跑过来帮忙。 50分钟后,一个安全的出口开辟出来了。 父亲声音颤抖地说:“出来吧!阿曼达。”[句导读:“声音颤抖”写出了父亲当时的激动。] “不!爸爸。先让我的同学出去吧![这句话反映了儿子还具备怎样的好品格?]我知道你会跟我在一起,我不怕。不论发生了什么,我知道你总会跟我在一起。”[为什么文中三次出现类似的话?] 这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起。[句导读:这是提领全文的关键句,这对父子之所以了不起,是因为他们之间建立了充分的信任,信任使父亲和儿子都充满了信心,增加了勇气,创造出奇迹。] 　　第四部分(第12~24自然段