32代数式的值教案（华师大版七年级上）.docVIP

§3.2 代数式的值 教学目的： 1、使学生能准确地求出不同字母值的代数式的值； 2、使学生能初步接触从一般到特殊的规律性。 教学分析： 重点：能正确、快速地求出代数式的值。 难点：计算的准确性。 教学过程： 一、知识导向： 本节课是对代数式内容的知识延续，通过学习列代数式，明白了用字母来代替数的从特殊到一般的过程，而本节课是要把代数式中的字母用特定的值来代替，从而求出在求一数值下的代数式的值，是一个从一般到特殊的过程。在本节中应侧重于代值后的运算准确性。 二、新课拆析： 1、知识引入： （引例）有四个同学在做一个传数游戏： 第一个同学任意报一个数给第二个同学； 第二个同学把这个数加1传给第三个同学； 第三个同学把听到的数减去1报出答案。 …… 如果把这个数改为5后，你能确定结果是什么吗？ 2、知识形成： 概括：一般地，用数值代替代数式里的字母，按照代数式中的运算关系计算得出的结果，叫做代数式的值。 例1? 当x=7，y=4，z=0时，求代数式x(2x-y+3z)的值． 解：当x=7，y=4，z=0时， x(2x-y+3z)=7×(2×7-4+3×0) =7×(14-4) =70． 注意：如果代数式中省略乘号，代入后需添上乘号． 解：(1)当a=4，b=12时， 注意(1)如果字母取值是分数，作乘方