五年级上语文教案综合练习7沪教版秋.docVIP

综合练习7 教学目标： 1、掌握儿化韵的朗读方法与技巧；通过比较能区别词语间的微小差异，并能准确运用。 2、积累本单元中描写山水树木的句子，按要求摘录或模仿。积累三句名言，了解名言大意。 3、能独立阅读短文，归纳大意，并能结合文章主旨展开合理想像，进行说话练习。 4、通过语言实践活动，培养学生收集资料，处理信息的综合能力 5、能用钢笔正确抄写句子，了解行书与楷书的区别。 教学重难点： 1、能独立阅读短文，归纳大意，并能结合文章主旨展开合理想像，进行说话练习。 2、通过语言实践活动，培养学生收集资料，处理信息的综合能力 教学过程： 一、拼读音节，注意读准儿化韵。 1、指名读题，了解什么是儿化韵。 儿化韵是指“儿”字在一个音节的末尾，跟其他韵母结合起来，不是单独的音节，而是在音节末尾附加了卷舌动作，使那个音节因儿化而发生音变。 2、教师示范：一点儿（注意：应读成yì dia’er）提示：注意舌头一定要有卷舌动作。 3、学生自由拼读后指名读并正音。 小孩儿（应读成 xiǎo ha’er） 花瓣儿（应读成huā ba’er） 画画儿（应读成 huàhuà’er） 小棍儿（应读成xiǎo gu’er） 压根儿（应读成yà ge’er） 4、出示语境进行强化练习。 “东边（儿）走来一个小孩儿，手里捏着一片花瓣儿，说是要画花儿，可是身边只有一根小棍儿，压根儿不能在纸上画画儿。” 说明： 让学生了解什么是儿化韵，以及在朗读中的方法与技巧，帮助学生举一反三，掌握规律，感受儿化韵的魅力。 二、读读下面各组词语，比较每组词语之间细微的不同，并用带点的词语造句。 1、指名读题，明确要求。 2、出示词语，指名读准。 3、结合具体的语境引导学生理解体会。 欣赏 观赏 （1）词义辨析：（两者都有“看”的意思。“欣赏”有享受美好事物，领略其中趣味的意思；而且它还有喜欢的意思，可以用在人身上。） （2）应用练习： ① 长江三峡景色优美，令人陶醉，我站在岸边（ ）好久，都不愿离去。 ② 他才思敏捷，做事果断，老师很（ ）他。 ③ 校园花坛里的菊花开了，许多小朋友正围在那里尽情（ ）呢！ （3）用“欣赏”造句。 （4）师生共同评议。 4、出示其余四组词语及练习，学生四人小组合作学习 矗立 耸立 东方明珠电视塔（ ）在黄浦江畔。 黄山奇石林立，看那“猴子观海”高高地（ ）在群山之间。 蕴藏 珍藏 书是知识的宝库,（ ）着无穷的精神食粮。 在我们有限的生命中，值得( )的美好回忆却不少。 精致 精巧 展览会上的工艺品件件都很( )。 面对制作( )的工艺品,参观的人们赞叹不止。 横卧 仰卧 南京长江大桥像一条钢铁巨龙（ ）在江面上。 他（ ）在草坪上，看着天空中漂浮的白云，思绪万千。 说明： 本题主要是训练学生通过具体的语境，对几组近义词进行辨析，了解两者之间的细微差异，旨在引导学生正确使用词语。采用先扶后放的方法，引导学生掌握学习方法，学会自主学习。 三、积累描写山水树木的句子。请根据要求各写一句。（可以摘抄课文中的原句，也可以用自己的话写） 1、指名交流本单元中涉及描写山水树木的课文。 2、自由读课文，根据要求找出相关的句子，读一读。 3、全班交流，通过有感情朗读，体会把句子表达生动形象的方法。 4、根据要求，选择自己喜欢的一句写下来，并熟读成诵。（学有余力的学生可以仿写） 5、优秀例句展示。 说明： 本题主要是通过对本单元课文内容的复习，引导学生明白语文学习需厚积而薄发，积累已学课文中描写生动形象语句是非常必要的，也是非常有效的提高读写能力的一种学习方法。 四、阅读短文，完成练习。 1、媒体出示：“蛙声十里出山泉”图 2、生自由读短文，交流：课文主要写了一件什么事？ 3、再次默读短文思考：齐白石怎样按照老舍提出的要求表现诗句的意境的？用“ ”划出描绘画内容的词句。 4、交流，齐读。 5、齐白石使如何以画面体现诗句内容的？完成填空。 齐白石以（ ）来表现“十里”的广阔空间； 以（ ）来表现山泉； 以（ ）来表现蛙声。 6、品读短文。 （1）你认为齐白石老先生这样处理这句诗是否符合老舍先生的要求，为什么？ （2）四人小组