细菌教学设计参赛稿.docVIP

PAGE 2 PAGE PAGE 1 义务教育课程标准实验教科书（人教版）生物学 八年级（ 上 ） 《 细菌 》教学设计 一、背景分析： 1. 教材内容分析： 《细菌》位于人教版生物学八年级上册第五单元第四章第二节。细菌是单细胞的生物，这需要以前面学过的动植物细胞的知识为基础，细菌的营养方式又需要利用植物体内的叶绿体以及光合作用的知识来加以引导；细菌的个体微小，需要借助显微镜进行观察，又必须要有显微镜的知识，而学习了细菌的形态、结构、营养和生殖方式才能为理解细菌和真菌在自然界中的作用打下基础，因此本节课起到了续前辅后的作用。为了学生能更好的掌握本节内容，课本安排了细菌的发现、细菌的形态和结构以及细菌的生殖方式三个部分内容，并配以一系列的插图帮助学生更为形象地理解知识点。 　　2. 学情分析： 本节课的教学对象为八年级学生，八年级学生在分析解决问题的能力和动手实践能力方面尚有点欠缺，课外知识也不够丰富。但是，这个年龄段的学生已经有一定的学习主动性，有一定的求知欲望，有一定的探究问题的能力，能够和教师配合，可以通过师生互助，不断的发展自己、完善自己。 在日常生活中，对于绝大多数八年级的学生来说会“闻菌色变”，认为细菌总是与感冒、痢疾等疾病联系在一起，因此片面地认为细菌是人类的敌人而并不了解细菌也有对人类有利的一面。所以我认为，教师应该抓住八年级学生的年龄特征和他们活跃