众数教学设计—五年级下册第六单元.docVIP

《众数》教学设计 一、教材分析： 本节教学是五年级数学下册第六单元《统计》的第一课时——众数。众数与平均数、中位数既有联系又有区别。众数着眼于对各种数据出现的次数的考察，其大小与一组数据中的部分数据有关。学生在三年级下册学过平均数，五年级上册学习了中位数，这一课继续研究数据集中情况的统计量。所以，它既深化和拓展了前面所学的知识，又联系了现实生活，有助于培养学生应用 \数学的意识和能力。二、设计理念： 新课程标准强调数学教学要密切联系生活实际，让学生在生动的、易于理解的情境中学习数学。“众数”这个概念本身并不难理解，难的是如何结合具体情况来灵活运用众数、平均数和中位数这三个统计量。因此，设计合适的统计内容，让学生在兴趣盎然的气氛中运用统计知识解决实际问题，对于教学本节课尤为重要。五年级学生的身心正处在由幼稚走向成熟的阶段，在教学中应适时地培养他们的责任心和团队精神。三、教学方法：? 合作探究，多媒体辅助教学四、教学目标： 知识目标：使学生理解众数的含义，学会求一组数据的众数，能根据具体的问题选择适当的统计量表示数据的不同特征。 能力目标：培养学生的观察能力、计算能力、独立思考的能力及语言表达能力。 情感目标：体会众数在生活中的广泛应用，进而培养学生的学习兴趣。让学生