小学作文各年级学生特点.pptxVIP

不同年龄段学生特点 不同种类学生的教育 刘 真;导言 我们要更注重心理指导、学习方法、学习习惯的教育，培养学生主动、自主、积极的学习，而不是强迫、监督进行说教式教育. 我们对学生服务的理念是平等的看待学生，而不是简单的把他们当成孩子，进行说教式、强压式的教育。 我们强调用与成人交流的方式和学生交流，让他/她感觉到你人尊重和理解，拉近你和学生的感情.同时也拉近了你和家长的距离，使家长产生信任，愿意把学生交给你负责。 学生在成长变化常常被家长忽视，家长认为学生心理有问题、学生叛逆。我们应该如何来对待，如何帮助家长接近和学生之间的隔阂，这就要求我们多关心、多关注学生的变化，有针对进行分析并及时反馈。;小学三年级学生的特点（一）;小学三年级学生的特点（二）;小学生的特点;情感的特点：随着年龄的增长，小学生的情感也逐渐变得更加稳定、 丰富、深刻。低年级的学生已能初步控制自己的情感， 但不能控制，也不稳定。什么事情都能从脸上看出来， 即受到表扬立即兴高采烈，挨了批评则马上情绪低落。 此时他们已初步具有了爱憎的情感，但他们的爱憎还是 和具体的事物紧密联系在一起的，比如对父母、亲人的 爱等。到了小学高年级，他们的情感更为稳定，希望获 得他人尊重的心理会很强烈，道德情感也初步发展。他 们不喜欢用“为什么”来获取肯定，面是用“这是为什 么”来判断事情的好坏和真假。 兴趣发展的特点：由直接兴趣逐渐向间接兴趣转化，对事物产生好奇 心，以每件事都感到新鲜、有趣，从而更趋向于接 触、认识、掌握。 不稳定向不稳定性发展。兴趣比广泛，但不会持之 以恒，往往是想起什么做什么，一件事没有做完就 去做另一件事。;初中学生的特点（一）;初中学生的特点（二）;情绪和情感的分化的特点：情绪和情感分化明显提高，自卑、自豪、自 爱、自重、自尊、自立的表现更加细。对 他们喜欢和不喜欢的人、事表现的是关 心、关爱和厌烦、拒绝；往往会因为某些 事情和父母、老师发生口角时，在事后想 明白又会表现出自责和后悔。 情绪表现有两大特点：一是两面性；二是消极。 两面性：主要体现为情绪体验和情绪表现的不一致；情绪表现的隐蔽性 和表演性共存。 消极心：主要表现为烦恼、压抑、孤独等。;身教重于言传：家长往往觉得学生焦虑、不爱学习、没有学习方法，相反家长 家长体现的是比学生更为焦虑。这时的学生处于成长和逐步成 熟期，在教育时要避免挖苦，要选择一些适合的话题进行沟通 和交流，告诉他学习的重要性。 斥责要有的放矢：批评要达到效果，重要的是弄明白他为什么会出现这样的总 题，用什么样的方法解决这样的问题。有时的批评是因为看 不惯，没有任何起因数罪并罚。常会让孩子挨了指批评还不 知道为什么。孩子挨了批评还不知道为什么。为此，在批评 孩子前一定要有的放矢，讲明道理，让他接受你的批评和指 正。 重结果更重过程：家长往往只注重结果，不注重过程，认为过程是没有必要，