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义务教育课程标准教科书小学语文第二册 口语交际： 我们身边的垃圾 学习目标： 提高学生的口语表达能力和倾听能力。 培养学生的想象能力和创造能力。 培养学生爱护环境的好品质。 课前准备： 多媒体课件。 学生搜集到的有关垃圾处理方面的资料。 “金点子小奖章”。 每个学生准备的自己画出的垃圾处理的图片或自制的模型。 学习时间： 一课时。 教学过程： 谈话激情，引入话题 1、小朋友们，在我们居住的地球上，各种生物相互之间都保持着一种平衡的生态。但是，如果我们稍有不慎，就会使生态平衡遭到破坏。其中，我们每天扔掉的垃圾日积月累，堆积如山也是对生态的破坏。（播放垃圾堆积如山的多媒体课件） 2、面对这堆积如山的垃圾，你们说该怎么办呢？我们该如何帮助地球母亲解决这个难题呢？今天，我们就来学习《我们身边的垃圾》这一课。 初步交流，了解垃圾来源 1、谁来告诉小朋友们这些垃圾是从哪里来的呢？跟四人小组的同学们交流一下你的发现。（结合学生的介绍，相机播放多媒体课件，演示生活垃圾的来源。） 2、你们认为这些垃圾会给我们的生活带来哪些危害呢？（学生各抒己见） 交际训练，了解垃圾的基本处理方法 1、怎样处理这些生活垃圾呢？现在老师命名每个小组为环保小组，请你们结合课前查到的资料和小组同学一起交流。 2、示范引路： （师生对话） 师：王圆，你好。老师遇到一个难题，你愿意帮助我解决吗？ 生：老师，我愿意帮助您，您说吧！ 师：谢谢，我想知道用什么办法可以处理我们身边的垃圾？ 生：老师，我从书上了解到，可以采用把垃圾制成堆肥的办法处理垃圾。 师：还有更好的办法吗？ 生：对不起，老师。我只知道一种办法，如果想知道更多的办法，您还可以求助别的同学。 师：好的，谢谢你。朱蝉，你有好办法吗？ 生：老师，我也是从书上查到的，由于生活垃圾中含有水分，所以容易腐烂，而且也使垃圾量增加。所以为了不要使其吸收水分，我们可以在厨房水槽内套上细眼网，避免垃圾堆积，削皮时铺上报纸。另外还可以在公共场所发放垃圾分装筒，回收旧电池等。 师：你真棒，告诉老师这么多办法，谢谢你。 1、引导学生归纳对话的基本方法。 2、学生进行互访实践，全班及时评价，给予鼓励。 游戏扩展，设计未来垃圾的处理方法 1、你们真聪明，已经学会从书上去寻找问题的答案了，那么除了书上看到的方法，你们想一想，未来还可能有更先进的处理垃圾的方法吗？“点子公司”今日成立了，要出什么点子呢？为未来处理垃圾出点子。同学们自由组合，成立若干公司，并给公司起名，比比哪个“点子公司”讨论得最热烈。（学生可拿出课前设计的处理垃圾的图片或模型。） 2、四人小组交流，组与组进行交流。 3、请“点子公司”选一名代表介绍本公司的电子计划，组员可以补充。 4、其他公司的小朋友注意听，可以说说他们的点子好在哪里，你认为哪里还不够好，可以提出问题要求解答，也可以介绍自己公司的好点子。 5、请大家评一评哪个公司的点子最好，好在哪里？并评出最好的三个公司，颁发“金点子小奖章”。 延伸活动 1、开个小小新闻发布会，将我们的“金点子 ”全部贴出来供大家借鉴和观赏。 2、把我们的好点子寄给垃圾中转站的工作人员做参考。