语文部编教材七年级上期末复习资料全.doc

. . . . 语文部编教材七年级上期末复习资料 第一单元 （亲情、家庭生活） 一、重点字词（加粗字听写，常规字了解）： 1.《散步》 莫怀戚（qī） 嫩芽 分歧（qí） 取决 诀别 熬 拆散?折断（zhé） 折（shé）本 折（zhē）腾 粼粼 一霎（shà）时?刹（chà）那间 刹（shā）车 各得其所 ：每个人都得到好的结果。 例 句：妈妈在跳舞，爸爸看电视，爷爷听广播，大家各得其所。 2.《秋天的怀念》 史铁生 瘫痪 暴怒?饶恕?捶打 烂漫?暴躁?干燥?憎（zēng）恨 憔悴?荟萃萃取 纯粹 纳粹 鞠躬尽瘁 心力交瘁 宿（sù）舍 星宿（xiù） 一宿（xiǔ）?絮叨（dāo）?叨（dáo）咕 喜出望外：望:希望,意料。由于没有想到的好事而非常高兴。 例 句：听了春游去游乐场的消息，我喜出望外。 3.《羚羊木雕》 张之路 攥 脸颊 反馈 犄（jī）角 逮（dǎi）着玩 羚羊 抹（mǒ）泪?抹（mā）布 拐弯抹（mò）角 自作主（zuò）张?作（zuō）坊 4.《金色花》 泰戈尔、《荷叶?母亲》冰心 隐匿（nì） 繁衍（yǎn） 菡萏（hàn dàn） 攲（qī）斜 祷告?祈祷（qí dǎo） 销声匿迹 姊妹 繁杂 徘徊 覆盖 阴影 荫（yīn）蔽?荫庇（yìn bì）：庇护 并蒂?真谛谛听 缔约 缔交 5.《世说新语》两则（《咏雪》、《陈太丘与友期》）（划线部分默写） 内集：家庭聚会。 讲论文义：谈论诗文。 因：凭借。 俄而：不久，一会儿。 引：拉。 顾：回头看。去：离开。期日中：约定的时间是中午。 差可拟：差不多可以相比。 差：大致，差不多。 拟：相比。期行：相约同行。 期：约定。 舍去：不再等候就走了。 相委而去：丢下我走了。 委：丢下、舍弃 二、文学常识：（划线部分默写） 1.史铁生：北京人，当代作家。著有散文集《我与地坛》、《病隙碎笔》。 2.泰戈尔：印度文学家，1913年获诺贝尔文学奖。著有诗集《吉檀迦利》、《园丁集》等。 3.冰心：原名谢婉莹，现代作家。著有诗集《繁星》、《春水》，散文集《往事》、《寄小读者》等。 4.《世说新语》：南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事（趣事）。 三、方法指导：（答题格式会背） 1、题型：环境描写（景物描写）的作用。 问题：（某段或划线句子）属于什么描写，有什么作用？ 答题格式：以上句子属于环境描写（景物描写），描绘出一副……的画面，起了……的作用。 ①烘托了（哪个）人物（哪种）心情 ②渲染（哪种）气氛 ③表现（哪个）人物（哪种）性格特点 ④推动故事情节的发展（目前没有遇到，随后细讲） 2、题型：人物分析 问题：结合文章具体谈谈XX（人物）是个什么样的人？ 答题格式：从文中“…”、“…”（词语）或“……”（句子）或哪几件事看出XX（人物）哪种性格。 3、题型：文章题目的作用 问题：本文用《XX》作题目，有什么作用？ 答题格式：本文以XX为题目，起到了……的作用。 ①概括文章内容，使读者清晰明了 ②作为线索，贯穿全文 ③揭示或暗示主旨，深化主题 ④设置悬念，吸引读者兴趣 4、题型：文章题目的理解（例如：《秋天的怀念》、《再塑生命的人》） 问题：A.本文以《XX》作为题目，有什么深意？ B.怎样理解本文的题目《XX》 答题格式：从表面看，《XX》是……意思，结合本文，从深层看，《XX》是指……，从而表达了作者……的感情。 5、题型：叙述方法及好处 问题：本文用了怎样的叙述方法，有什么好处？ 叙述方法： a.顺叙：按照事件发展的时间先后顺序来写。使事件描述更加清晰明了。（如《散步》莫怀戚） b.倒叙：根据表达需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到前面叙述，然后再按照事件原来的顺序进行叙述的方法。（如《背影》朱自清） c.插叙：在叙述中心事件的过程中，未来帮助开展情节或刻画人物，插入一段与主要事件相关的其他事件的叙述方法。（如《羚羊木雕》张之路） d.补叙：在叙述完主要事件后，补充叙述与主要人物相关的其他事件的方法。 好处：顺叙：使整个事件更加清晰明了。 倒叙：先写出……结果（或事件），设下悬念，吸引读者兴趣。 插叙：丰富了文章内容，……故事之中套……故事，同样的篇幅，容量却大大增加。 补叙：补充了XX（人物）的……事件，使事件更完整或更全面的表现出XX（人物）的……性格。 答题格式：本文运用哪种叙述方式，具有……好处（从上文中选）。 6、题型：词语赏析题 问题：⑴加点词语起到什么作用？ 答题格式：“…”指……，“…”指……用这些词起到……作用，更好的表现出…… ⑵加点词能否换成另一个词“…”？ 答题格式：不能。原词“…”指……，另一个词“…”指……