新授课课堂教学模式.pptVIP

新授课的理解 新授课或讲练课的主要特征是教师教授新的教学内容并组织学生进行操练,使学生达到识记和理解新的知识，初步掌握一些在所涉及的话题范围内所需要掌握的简单技能为主。 新授课的课堂教学模式: 热身准备（指热身活动或复习准备，从而为教新的内容的教学做准备。） 呈现与操练（指呈现和讲解新的词、句、语篇等内容，并组织的活动进行机械、有意义的初步操练。） 小结归纳（指引领、帮助学生归纳该课的重、难点，体会规律。） 巩固与发展（指对新学的词、句、语篇等内容，组织有意义的记忆性、巩固性的活动。） 评价反馈（指帮助、引领学生自我反思，对在课堂学习过程中的知识学习达标情况以及学习表现进行评价。） 作业布置（指紧扣教学内容，布置口头、书面、发展性的作业，加深理解和巩固课堂新学知识 ） 评价贯穿课堂教学中每一个环节。 热身准备 热身准备: 1. Greetings（问候） 2.Sing some English songs（歌曲）. 3.Say the poem or chant（歌谣） 4、TPR活动? 5.Free talk(问答交流或日常交流) 通过以上活动，帮助学生热身、激发学生学习动机，复习回忆相关语言知识，明确本课学习任务。时间以3-5分钟为宜。 呈现与操练： 呈现与操练：可以根据教学内容选择适当的呈现与操练方式。时间以10-12分钟为宜。 先分后总：一般用于含有新句型对话类课文。指先呈现操练重点词句，做好课文学习的铺垫，后整体呈现操练课文。 1.分步呈现新词新句：（复习导入、设问导入、媒体导入、活动导入） 2.讲解、操练新词新句:（多种形式进行听读机械操练、活动趣味操练、讲解替换意义操练） 3.整体呈现课文：（以问题等任务引领，媒体导入课文） 4.整体操练课文：（带读课文，讲解处理遗留新知识及难点，小组试读课文，齐读课文，做练习理解课文。） 总分总：一般用于不含新句型和语法故事类课文。指先整体呈现课文，感知内容，在讲解中，分步呈现和操练重点、难点词句。 小结归纳 小结归纳:引导、帮助学生归纳小结；点拨学生认识规律；找出重难点，分析特点；发现与旧知识相关联的部分；有计划进行知识的课堂记忆。 1.小结本学习重点、词句； 2.讨论分析，体会规律； 时间以3-5分钟为宜。 巩固与发展 巩固与发展: 紧扣学习内容，面向全体组织听说读写的练习，检查本课学习的成效。1.单词巩固性练习（单词记忆训练与检测） 2.语法感知性练习（基础练习，感知规律） 3.句型应用性练习（有意义操练和初步应用） 3.课文理解性练习（任务型自读理解、简述课文或表演课文） 时间以10-12分钟为宜。 评价反馈 评价反馈：了解学生对新知识接受理解，初步掌握、运用的程度和水平，有效地组织调控学生进行评价，帮助学生形成自我反思的习惯。 1.知识掌握的评价（师评、小组互评、个人自评） 2.课堂学习表现的评价（师评、小组互评、个人自评） 时间以2分钟为宜。 作业布置 作业布置：结合本课知识点设计听说读写巩固性练习；结合下一课时的内容布置准备活动。 （1）口头作业以听录音、朗读对话、背诵课文、围绕话题说话为主。 （2）书面作业要突出重难点、份量适中，不增加学生负担。根据当天的教学内容可布置常规性的抄写、造句等作业。同时，紧扣考试题型设计相应的提高学生语言运用能力的练习. （3）发展性作业要结合下节课内容设计预习作业，形成学生良好学习习惯。如画图、收集素材、调查等活动。 时间以20分钟为宜 小学英语新授课 课堂教学模式 从化市小学英语磨课团队