最完美的图形789.docVIP

PAGE PAGE 4 最完美的图形——圆 通州区韬奋小学 殷小红 情境导入 1、同学们，老师给你们带来一组图片？（课件显示手推车、马车、自行车、摩托车、老爷车、汽车） 2、古今中外，车的动力、外形在不断改变，请同学们仔细观察，哪一部分始终保持不变？（车轮始终是圆的） 3、圆怎么会有如此巨大的魅力？竟使几千年来人们把车轮都做成它的模样，这堂课就让我们来结识这位新朋友。（揭示课题，板书：圆） 二、自主探究 （一）画圆。 1、（出示茶杯、乒乓球）有人说，这个茶杯是圆的，这个乒乓球也是圆的，你们认为这种说法正确吗？ (乒乓球是球体，它的截面是圆形，茶杯是圆柱体，它的杯底面是圆形，所以说圆也是平面图形。) （板书：平面） 我们还学过那些平面图形？（课件显示）圆和它们有什么不同？ （圆不是由线段围成的，圆没有角，边线不是直线而是弧线） （板书：曲线） (正方形、长方形、三角形、平行四边形、还有梯形，它们是由线段围成的图形，圆是由曲线围成的图形。)（ 课件） 2、我们要认识圆，当然还得画出一个圆来，谁来画一个？ （1）指名上黑板，徒手画一个圆。 提问：认为他画的是圆吗？比较接近圆，但不是圆。 老师借用茶杯盖来画一个圆。（示范） （2）你们也想借助工具来画一个圆吗？请同学们拿出自己准备的材料试着在作业纸1上画一个圆，开始。 （3）问：你们是怎么画的？（硬币、胶带卷、图钉、粗线等） 如果我们要画一个比这更小或更大的圆，你觉得用这些材料方便吗?你能想到好办法吗？ （自然过渡到用圆规画圆） 介绍圆规 ： 别着急，（对了）我们可以请专门画圆的工具来帮忙，它叫圆规。圆规有两只脚，一只脚是针尖，是用来固定的，另一只脚是用来画圆的笔，两只脚可随意叉开。圆规的上端是画圆时手握的地方。(老师边讲边拿圆规演示) 请同学们自学课本94页例2画圆的步骤图。知道怎么画圆了吗？ 请同学们试着用圆规画一个圆 。 （出示课件：动脑动手） 画好后提问： 同学们画得很认真，我们来交流一下你是怎么用圆规画圆的？ 1、你是怎么用圆规画圆的？（课件） （先把圆规两脚叉开—然后固定针尖—手抓住圆规的上部稍稍倾斜旋转一周） 老师边说边拿圆规在黑板上演示画一个圆 2、用圆规画圆时需要注意些什么？（课件） 请同学们按照画法再画一个圆。 同学们画得不错！ 刚才我们是用圆规画了大小不同的圆，现在老师有一个要求，我们统一把圆规两脚的距离确定为4厘米再来画一画，我们利用直尺量出4厘米。好，下面我们按步骤来画一画。 3、同学们请回忆一下用圆规画圆时，分哪几步来画的？ （首先要固定一端——定点，然后要确定长度——定长，最后旋转一周） 其实这个固定的点，确定的长度都有各自的称号，想知道吗？ 1、固定的点是圆的圆心，用字母o表示；（出示课件并板书） 2、圆心到圆上的距离是半径，用字母r表示；（出示课件并板书） 3、通过圆心并且两端都在圆上的线段是圆的直径，用字母d表示。（出示课件并板书） 请同学到黑板上画直径，画得正确。 提问：用圆规画圆，半径就是圆规两脚间叉开的距离。 拉大距离，半径变大？画的圆怎样？看来半径决定了圆的什么？（板书：定大小） 想一想，圆心决定了什么？（板书：定位置） 深入探究： 同一个圆中的半径和直径还有些什么秘密呢？，请同学们以小组为单位进行研究，组长把你刚才画的4厘米的圆剪下来，副组长负责记录，好，下面我们就以小组为单位开始研究吧。 （学生分组研究）（出示课件：动手动脑） 要求：把你们研究发现记录在作业纸上。 3、（组织交流）刚才每个小组都研究得很认真，老师把你们研究的问题归纳了几点，下面我们大家一起来分享吧？（课件出示5点） （出示研究提示一个一个的讨论。）分小组汇报 圆的这些特征要有什么重要条件？（同圆） 三、巩固应用 谈话：今天我们和圆交了朋友，你有没有成为她的知心朋友。下面我们就来看看，请同学们完成课堂小练习。 （课件显示）: 1、双基练习 （1）94页练一练第一题：判断哪些是半径、直径 问：为什么不是？你是怎么想的?还有一条你是怎么看的，摖掉。 （2）95页第一题：根据半径和直径的关系填表。 （3）画一个直径是4厘米的圆，标上圆心、半径、直径。 提醒:你准备确定圆规两脚尖的距离是多少厘米？ 2、应用 （1）两千多年前，我国教育家墨子就曾说过“圆,一中同长也”，学了今天的知识，说说看你怎么理解这句话？ (“中”指圆心，“长”指半径，指圆上任意一点到圆心的距离都是半径，都相等。 （2）现在你知道车轮为什么是圆的？车轴应装在什么地方？ （因为同一个圆所有的半径都相等，所以车轴装在圆心的位置上，无论车轮怎样滚动，车轴到地面的距离都保持不变，这样就可以使行驶的车辆始终保持平稳状