浅谈小学六年级阅读（汉安）.pptVIP

三、方法技巧有总结。 3、理解文章主旨 （2）、找中心句。 文章开头总领全文，揭示中心思想的句子； 文章结尾、归纳总结、点名中心的句子；文 章中间承上启下，揭示中心的句子。 《人是一本书》里的中心句“人是一本书。” 　“看人如读书。”“做人如写书。” 三、方法技巧有总结。 3、理解文章主旨 （3）、抓重点段落。 重点段落，指表明文章中心思想的段落； 开头总括性段落；末尾总结性段落；中间 议论性段落。 三、方法技巧有总结。 《名师密卷》上《一句话的力量》里： 人的生和死同样只有一次，但死比生更珍贵，人在活着 时做了什么，在死时最能体现出来，一句话，你死了谁会哭？ 我们家有年迈的爷爷奶奶，有还在学校读书的我和姐姐， 妈妈照顾着我们，拉扯着我们，可妈妈不说苦。妈妈在我生 日时穿着旧衣裳和我照相，她不说苦。妈妈为了到镇上听一 节好课，骑车四十里路，她不说苦。妈妈白天上课晚上到鱼 塘里守夜，她不说苦。妈妈把自己微薄的工资捐给缺钱读书 的孩子，她不说苦...... 全村人都哭了，三百余人拉成了一长溜队 伍，送妈妈上路...... 三、方法技巧有总结。 3、理解文章主旨 （4）、综合段意法。在归纳段意基础上，从 多段段意中提炼中心思想。 《名师密卷》上《天窗》一文就可以从多段 段意中提炼中心。 三、方法技巧有总结。 3、理解文章主旨 （5）、主要人物分析法。 《将相和》通过对“完璧归赵”“渑池之会” “负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相 之间由不和到 和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢 机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重， 顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞 扬了廉颇勇于改过以国家利益为重。 三、方法技巧有总结。 （三）、学生可以掌握必要的答题语　 “哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡 坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过 勘测，进行周密计算。” 运用了排比的修辞手法，这句话不仅 说明了詹天佑认真、负责的工作态度， 是他爱国精神的体现。 三、方法技巧有总结。 （三）、学生可以掌握必要的答题语　 “哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡 坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过 勘测，进行周密计算。” 运用了排比的修辞手法，这句话不仅 说明了詹天佑认真、负责的工作态度， 是他爱国精神的体现。 三、方法技巧有总结。 2、学生应该掌握必要的答题语言? 回答含有修辞手法的句子要注意以下两方面 （1）?它本身的作用； （2）结合句子语境。 ? 三、方法技巧有总结。 1、比喻、拟人：生动形象；? 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等等； 3、设问：引起读者的注意和思考；? 4、反问：强调，加强语气等；? 5、对比：强调了......突出了...... 6、反复：强调了......加强语气? 7、夸张：突出强调...... 《山中访友》 三、方法技巧有总结。 概况思想感情的词语? 一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来 的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。 ?? 这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、 赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、 惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、 或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、 悲痛、遗憾等。 三、方法技巧有总结。 概况思想感情的词语? 一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来 的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。 ?? 这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、 赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、 惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、 或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、 悲痛、遗憾等。 三、方法技巧有总结。 ?概括文章主旨?? ?? 对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔 细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回 答： “通过……?故事，歌颂（赞美）了……表达 了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道 理或者抒发了什么样的感情。 我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一 段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理 性的句子往往是作者所要表达的主题。? 三、方法技巧有总结。 （四）教师要把课文和课外习题做整合复习 课文《唯一的听众》、《难忘的八个字》、 《秋天的怀念》等 《语文课内外》上的《红叶与红莲》 《名师密卷》上的《童年的馒头》 类似题材的文章，如《零售大王的那张假钞》 三、方法技巧有总结。 整合后以上短文，关于爱可总结出多种理解，爱 是欣赏鼓励、包容和接纳丑陋的容貌、理解安慰、遮 风挡雨以及维护自尊甚至忘我等