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生成性教学课堂实录 《鸦片战争》课堂实录 教学目标： 1、了解英国向中国走私鸦片，给中国社会带来严重危害，并由此发动了侵略中国的“鸦片战争”。掌握林则徐维护中华民族利益，进行虎门销烟的壮举。中英《南京条约》的主要内容及其对中国的影响 2、通过英国发动侵略中国的鸦片战争和中英签订《南京条约》使中国沦为半殖民地半封建社会的发展过程，培养学生用历史唯物主义的观点和方法观察问题、分析问题的能力。 3、通过英国向中国走私鸦片的史实，认识资本主义发家史的肮脏和血腥，揭露资产阶级道德的虚伪和唯利是图的本质。学习林则徐虎门销烟、维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神。记取鸦片战争“落后就要挨打”的历史教训，培养学生的忧患意识和振兴中华的历史使命感。 重点难点、重点：林则徐虎门销烟 中英《南京条约》 难点：理解中国开始从封建社会沦为半殖民地半封建社会。 教学过程： 1、导入 师：对于一个人，想大家比较了解 ，同时板书“林则徐”。谁能说一下你所了解的林则徐呢？ 生：（因为有所了解，所以已在低下兴奋地说了起来） 师：（从学生的言谈中，看出学生提到林则徐谈到的更多的是他领导的虎门销烟，出于节省时间的考虑，不再让学生个别说）许多同学都谈到了林则徐领导了虎门销烟，那你如何来看待虎门销烟呢？（生：窃窃开了，痛快、出气之类 ，对学生说法师暂且搁置）有人却认为呢，正是林则徐的禁烟运动给中国招了战争，所以林则徐应该是战争的罪人。（有的学生生气了，反对之；有生觉得有道理）。大家应该知道，这里所说的战争就是鸦片战争（大多数学生知晓）。那么，我们到底该如何来看待林则徐领导的禁烟运动，这场运动跟这场战争到底有无关系，如果说有关系，又存在怎样的关系呢？学习第一课，来解答！ 2、新课 师：（思路——依然从虎门硝烟下手，正确认知林则徐及领导的虎门销烟）我们还是从林则徐领导的虎门销烟说起啊，对此同学们有哪些问题尚有疑惑？ 生：（随便站起，说之） 1、林则徐为什么要毁烟，作为药用不行吗？ 2、烟（鸦片）主要从何而来？3、有何意义？4、烟指什么？------------- 师：（对学生提出的问题进行梳理）刚才大家的问题总结一下就是以下几点：想了解一下大烟；当时中国鸦片的主要来源；鸦片输入对中国社会有何危害；禁烟运动有何意义。现在先请同学们自己来解答自己的问题 生：（按问题顺序进行解答） 【第一个问题：】学生读课后《自由阅读卡》即解决。（师在此指出，鸦片既然是一种毒品，所以我们日常生活中应该远离毒品，珍爱生命） 【第二个问题：】（学生从课本中可以看出）主要来源是——英国向中国走私的鸦片（师指导学生阅读课本小字部分及“英国输入中国的鸦片激增表”进一步认知此问题；之后提出问题：英国为什么要向中国大量走私鸦片？出示资料帮助学生讨论此问题。 资料：材料一：1729年，柏金汉（英国资产阶级代表）公开演讲说，“中国有庞大的人口，其人富有积极消费的性格，如果把那个国家的市场开放给自由贸易商人，英国货物在那个市场上的销售量会比其余全世界上的总销售量还大。” 材料二：英国向中国输出的呢绒、布匹，很难卖出去。相反，他要从中国购买大量的茶叶、生丝、瓷器。 材料三：拥有鸦片专卖权的英国东印度公司，其鸦片每箱成本200卢比，1817年在市场上的拍卖价为1785卢比，在中国的卖价为2618卢比，差额833卢比，折合银元400元或白银280多两。 此问题具有一定的难度，因为学生对世界历史是陌生的。学生直感认识到，英国走私鸦片是为了谋取暴利，所以需要教师对英国状况进行介绍） 第三个问题：结合对鸦片的介绍及课本《炮子谣》，学生进行归纳，后教师进行总结。 第四个问题：（最好出示虎门销烟视频资料，感染性强。） 小结：所以我们应该如何来看待林则徐及领导的禁烟运动？（学生理直气壮地回答！） 师：接着，我们来看一下英国对中国的这场正义之举会做何反应呢？（出示资料，指导学生分析之） 资料：：义律报告英国外交大臣巴麦尊，称：中国政府禁烟“乃是陛下政府对于过去所收一切损失取得补偿的最好理由”，也是扩大对华贸易“最有希望的机会”，中国“强迫缴出英国人的财产（鸦片）就是一种侵略”，应该使用足够的武力，对中国进行“迅速而沉重的打击”。 ——《义律致巴麦尊私人机密件》 认识：林则徐领导的禁烟运动不过是英国发动战争的一个借口而已，或者说是战争爆发的直接原因。（学生一开始的疑惑得以解决） 师：既然禁烟运动是英国发送战争的接口，那么英国发动战争的根本目的何在呢？（根据之前对英国向中国走私鸦片的目的，及出示的义律材料指导学生认知） 师：林则徐虎门销烟打击了鸦片贩子的嚣张气焰，挫败了英国用鸦片打开中国大门的美梦。他们决定以此为借口发动侵略战争，用大炮轰开中国的大门。以下了解这场战争相关情况： 【经过 】根据鸦片战争形式示意图，简单了解） 第一阶段：攻广