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用游戏的方式教《我要的是葫芦》 一、识字游戏一：选号码，摘葫芦。 目的：巩固本课生字的认记，激发学生学习兴趣。 准备：如果条件允许，可用电脑制作动画，画面上为几条葫芦藤，上面挂着标上号码的葫芦；或者板画几条葫芦藤，上面贴好葫芦形状的字卡。 方法：在学生读通课文后开展摘葫芦游戏。先由学生任意选择一个号码，然后老师点击相应号码的葫芦，葫芦马上在屏幕上变大并展现一个生字，请学生领读该生字。 游戏二：摘葫芦。 目的：练习写字，有效激发学生的学习兴趣。 准备：板画几条葫芦藤，然后在藤上贴好8张葫芦形状的生字卡片；并用小黑板出示游戏要求：（1）请摘下结构相同的字。（2）请摘下偏旁相同的字。（3）请摘下部件相同的字。（4）请摘下书写时要左窄右宽的字。（5）请摘下按从上到下顺序写的字。 方法：分两组进行活动。每组派代表上前按照要求摘生字、读生字，其他同学在下面读生字、提建议。学生每次摘下葫芦，带读后要及时挂回。最后，大家比较哪个小组的代表完成得又快又好。依此继续进行游戏。 游戏三：葫芦里的秘密。 目的：利用学生的好奇心识记生字。 准备：教师在黑板上画一条葫芦藤、几朵葫芦花；剪几个“纸葫芦”贴到藤上；“纸葫芦”上要写上要求，例如，我会读“细长的葫芦藤，雪白的葫芦花，可爱的小葫芦，自言自语”，我会给“哇、盯、邻”找朋友，我会读句子。 方法：小组合作游戏。摘葫芦，大家一起完成要求，由老师根据完成任务情况奖励小红星。 二、阅读游戏：小小评论家。 目的：让学生表演课本剧，深入理解课文。 准备：通过投影出示课文的两幅插图；每组选好演员，事先进行练习，一人扮演种葫芦的人，一人扮演邻居；把教室布置成表演席、评委席和观众席。 方法：分组开展游戏。每个小组选一人扮演种葫芦的人，一人扮演邻居，练习扮演；此外，推荐一名评委。然后请表演者、评委和其他学生分别就坐观看演出。每组表演完后，要由评委从“语言是否正确，动作是否恰当，表情是否丰富，想象是否合理”等方面讲行评价，并说出自己评价的依据，其他观众如有不同意见，可以随时提出。最后，大家评选“表演艺术家”。