氯气的性质说课.pptVIP

富集在海水中的元素——氯 说课人：邹克群 学号：22 说课内容： 一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、教学重难点 五、教学方法 六、教学过程 七、板书设计 八、教学反思 一、教材分析 1、教材中的内容、地位和作用： 本节选自高中化学（人教版）必修1第四章第二节，这是在学习了第一章“从实验学化学”工具性知识、第二章“化学物质及其变化”理论指导性知识之后，是第三章“金属及其化合物”常见无机物及其性质等知识的继续。进一步介绍元素化合物知识和研究方法，是认识元素周期律、元素周期表知识的重要基础。 氯是一种比较典型的、重要的非金属元素。课本上选择氯气的性质、用途以及氯离子的检验等内容进行比较全面的学习和研究。通过这节课的学习，逐渐养成良好的“学习方法”，为指导后面硫、氮等元素及其化合物的学习奠定基础。 二、学情分析 学生在初中阶段对非金属元素的性质了解不多，只学习了氧元素的性质，而在高一前一阶段内容学习了金属的性质和一种非金属硅的性质，基本可以运用原子结构的基本理论分析浅层的元素性质的内容，通过本节的学习，可以培养学生的探究学习能力，创新能力，归纳能力。 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度 与价值观 三、教学目标 ①通过看、闻、做了解氯气的物理性质，训练学生的观察和归纳能力。 ②以氯原子的结构特点作为切入点，通过实验探究掌握氯气的化学性质，认识氯气是一种很活泼的非金属单质。 ①对氯气性质的实验探究，让学生体会实验探究在化学研究中的作用，初步形成元素化合物研究的一般方法。 ②通过问题讨论，掌握闻气体的方法，通过探究氯气的化学性质的探究，体验实验探究过程。 (1)知识与技能 （2）过程与方法 （3）情感态度与价值观 ①利用氯气的毒性，提高学生的环保意识培养学生的 社会责任感。 ②通过实验探究，激发学生学习化学的兴趣，联系生 活实际，体会氯给生活带来的变化，增强学生对化学、 科技与生活之间联系知识。 四、教学重难点 ①重点：氯气的化学性质 氯气的物理性质 ②难点： 氯水的主要成分 氯水的成分 氯水的漂白原理 五、教学方法 主要通过 实验探究法开展教学 教法 多媒体辅助教学法 随堂实 验法 演示法 讨论法 学会学习的过程 自主探究法、合作交流法、归纳总结法 学法 发现 问题 思考 问题 解决 问题 1 六、教学过程 2 3 4 5 自主学习 探究新知 实验探究 预测性质 交流讨论 归纳总结 巩固练习 布置作业 创设情境 引入新课 文字材料、科学实话引出氯气 学生讨论交流 教师展示和讲授氯气 学生思考，初步了解氯气 第一环节：创设情境 新课导入 第二环节：自主学习 探究新知 教师 讲授并展示图片，向学生提出问题 学生 阅读观察法，说出氯气的物理性质 完成任务的过程，采用学生自主探索问题，提出问题适时指导的方针 观察图片，通过观察了解氯气的颜色，状态。 思考：引导学生阅读教材，氯气的物理性质有哪些？ 氯气是什么颜色的呢？ 问题一 你认为氯气溶于水吗？依据是什么？ 问题四 氯气有什么气味？正确闻氯气的方法是什么呢？ 问题二 你能猜出氯气的密度比空气的密度大还是小吗，依据是什么？ 问题三 物理性质 颜色：黄绿色 状态：气体 密度：密度比空气大 毒性: 有毒气体 易液化：氯气 液氯 固态氯 -34.6度 -101度 氯气的分子结构：是有两个氯原子组成 的双原子分子 探究过程 1. 教师导入 2. 通过实验探究氯气的化学性质 3. 学生自主进行实验探究 4、正确引导学生，归纳总结 步步升入 第三环节 ： 实验探究 预测性质 实验探究一 制取氯气的方法 实验探究二 钠在氯气中燃烧 实验探究三 氢气在氯气中燃烧 为什么自来水不能直接用来养鱼？