三角形的面积说课稿.pptxVIP

三角形的面积;;一、教材分析;二、教学目标;三、教学重、难点;四、教法与学法;五、学情分析;六、教学过程; 2.大家看看胸前的红领巾，知道红领巾是什么形状的吗？（三角形）如果叫你们裁一条红领巾，你知道要用多大的布吗？（求三角形面积）这节课老师就和你们一起来研究、探索这个问题，你们有兴趣吗？（揭示课题）; （二）自主探索，合作交流 1.启发 要解决三角形面积计算问题，我们能不能从已学图形计算公式中得到一点启发呢？ 2.分组操作交流第一组学具 让学生先拿出第一组学具（两个完全一样的直角三角形）。大家可以拼一拼，看能拼什么图形？ （1）以四位同学为一组进行合作探索、操作。 （2）小组展示、交流。（可能展示以下几种图形） 问：哪些图形的面积你会计算？（平行四边形） 想一想：每个直角三角形的面积与拼成的平行四边形的面积有什么关系。（分组讨论回答）; 3.分组操作交流第二组学具 我让学生拿出第二组学具（两个完全一样的锐角三角形）用上面的方法，能摆出几种图形？ （1）分组进行操作 （2）小组交流、展示 （3）启发：拼成的图形与三角形有什么关系？如果拼成平行四边形的同学，你们观察一下，平行四边形的底与高和三角形的底与高有什么联系。 （4）学生小组讨论、交流、然后总结回答。 （5）教师通过多媒体进行旋转、平移掩饰，让学生感知。