教学反思陈晓花.docxVIP

课堂生成性教学案例参考表单 基本信息 学 科 英语 年 级 四年级 教学形式 新授 教 师 陈晓花 单 位 文亮小学 课 题 Where’s the bird? 生成性案例描述 在新授方位词的时候，我制作了一只小鸟，分别放在不同的位置，引出新的方位词 Now boys and girls, look, what’s in my hand now? Guess! T: Look, it’s a bird. (板书bird) Look, where’s the bird? (把小鸟放在书上) T: Where’s the bird now? (把小鸟放在书下) T: Good! And where is it now? (把小鸟放在书里) 学生看到我制作的小鸟非常的可爱，注意力全部集中在了这只小鸟身上，很关心这只可爱的小鸟会飞去哪里。 在新学了方位词之后，我又采取了同样的方法，和孩子玩了猜一猜的游戏。 T: Now let’s play a game with this bird. Where’s the bird? Guess! 我发现孩子刚才还非常高涨的情绪，有所滑落，而且猜小鸟的地方，也不是那么尽力，有些孩子因为有一点不会说了，也不愿意努力去想，努力去尝试。 案例反思与启示 在这一环节的教学中，我就发现，虽然我运用了类似实物的小鸟纸模型来引起孩子的注意，我也承认刚开我的小鸟道具却是引起了孩子的注意，但是我在设计的时候没有考虑到在复习巩固的时候，可以采取另一种方式，或者换个卡通动物，或者换成小鸡小狗，或者换成孩子们喜闻乐见的卡通人物，再将这些人物或者动物整合到课件里去，制作成动画，我的课堂就不会那么生硬，就会变得丰富多彩，孩子们也乐在其中了。