文档的编辑与排版教学设计(自动保存的).docVIP

八年级信息技术教学设计 程远福 宁强县第一初级中学 文字的编辑与编排教学设计 班级 八年级 授课时间 课题 文字的编辑于排版 计划课时 教学分析 一、学生分析： 大部分学生在小学学习阶段不同程度的接触过Word文字处理软件，但学习程度不一样，参差不齐，但这一节内容对这些学生来说，既熟悉又陌生，因此，一开始要注意引导，不能够使学生丧失兴趣和信心，降低重视程度，但也要注意难度的掌控，避免学生产生厌学、害怕的心理。另外，这一节课主要采用主题式教学设计，采用任务驱动的方法，着重培养学生主动构建知识意义的能力。 二、教材分析： 本节课是苏科版七年级信息技术第二部分的内容。Word是本章重点学习的软件。 三、教法与学法： 在教学中，教师可以采用任务驱动、合作探究等方式组织教学活动。在学习Word文字处理软件各种设置的过程中，引导学生从不同层面分析和归纳问题，鼓励学生将自己学到的方法应用到其他软件的学习中去，加深对各种设置理解与操作。 教学目标 一、知识与技能： 1、掌握纸型、页边距的页面设置方法。 2、字体、段落、边框和底纹的格式设置。 3、打印文稿的设置。 二、过程与方法： 通过演示法与任务驱动法，让学生领悟类似软件，尤其是Office系列办公软件的操作方法，举一反三，触类旁通。 三、情感态度价值观： 1、培养学生主动探索软件、追求理想的表达方式。 2、通过学习，培养学生积极参加校园文化生活的兴趣和积极性。 教学重点 纸型、页边距、字体、段落、边框及底纹的设置。 教学难点 字体、段落、边框及底纹、打印文稿的设置。 教学手段 多媒体投影机或多媒体演示系统、计算机、局域网机房。 教学环节 教师活动 学生活动 设计理念 导 入 新 课 在以前的学习中，同学们已经对Word软件有一定的了解，对它的窗口界面也有了比较清楚的认识，知道了Word工具栏的一些使用方法，我们先来看一下我们今天的学习目标，教师大屏幕出示一篇编辑好的文章，让学生观看作品的最终效果，引出使用Word进行文字编辑于排版的问题。 观看作品的最终效果，思考在使用Word对文字进行编辑排版的时候需要注意些什么？怎么样才能达到这样的效果。 引导学生思考，激发学习兴趣。 任务一： 1、在桌面上新建立一个Word文档。 2、将分发到各位学生电脑上的文本文档中的文字复制到新建的Word文件中。 3、将该文档保存在桌面上，并取名为“通知”。 （教师演示该过程） 注：为防止软件出错、死机、断电等意外情况造成文件内容“丢失”，我们应该养成在文档的编辑过程中即时进行“保存”的习惯。 学生在自己电脑上练习：新建、复制并保存文档。 注重让学生了解保存文档的重要性 教学环节 教师活动 学生活动 设计理念 新建空白文档 新建空白文档 快捷组合键：Ctrl+N 保存为Word文档 保存为Word文档 快捷组合键：Ctrl+S 练习使用快捷组合键及工具按钮。 熟练掌握Word工具栏中工具按钮及常用快捷组合键的使用。 注重知识的延伸。 设置页面 设置页边距 设置页边距 设置纸张 设置纸张 观看老师演示、熟悉文档的纸张设置和页边距设置方法。 集中讲解，清晰思路。 教学环节 教师活动 学生活动 设计理念 任务二：设置字体 1、将文档标题字体设置为“黑体”，字号设置为“二号”；字体颜色设置为“红色”。 2、使用“格式”菜单下的“字体”对话框将文档正文颜色设置为“蓝色”，字号设置为“四号”。 3、将正文内容中的时间加上下划线，并使用格式刷工具将地点也加上下划线。 学生分组或独立完成任务，主动完成操作。 任务驱动法，让学生主动构建知识意义。 任务三：设置段落 1、将文档标题的对齐方式设置为居中（Ctrl+E），将落款对齐方式设置为右对齐（Ctrl+R）。 格式工具栏上的居中按钮 格式工具栏上的居中按钮 （注，可以使用段落格式设置中的对齐方式，也可直接使用格式工具栏上的“居中”按钮。） 2、使用“格式”菜单栏下的“段落”命令将正文第一自然段的行间距设置为1.5倍。 提高：使用“格式”菜单栏下的“段落”命令将通知中1、2、3三个自然段首行缩进2个字符。 学生分组或独立完成任务，主动完成操作。 任务驱动法，让学生主动构建知识意义。 教学环节 教师活动 学生活动 设计理念 任务四：设置边框和底纹 选择文档所有文字，使用“格式”菜单下的“边框和底纹”命令将段落加上边框和底纹。 提高：使用“格式”菜单下的“边框和底纹”命令，然后选择“页面边框”为整个文档添加页面边框。 学生分组或独立完成任务，主动完成操作。 任务驱动法，让学生主动构建知识意义。 打印设置 方法：单击“文件”菜单，选择“打印”命令，或使用组合快捷键Ctrl+P 确认打印机 确认打印机 打印分数打印范围 打印分数 打印范围 观看老师演示，熟悉文档的打印、