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文言文课内外语段比较阅读训练一（甲） 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。（选自课文《〈孟子〉二章》）（乙） 宋昭公出亡，至于鄙，喟然叹曰：“吾知所以亡矣。吾朝臣千人，发政举事，无不曰：‘吾君圣者！’侍御数百人，被服以立，无不曰：‘吾君丽者！’内外不闻吾过，是以至此！”由宋君观之，人君之所以离国家失社稷者，谄谀者众也。故宋昭公亡而能悟，卒得反国。 （选自《新序》）1、解释下列句中加点字的意思（1）法家拂士（ ） （2）至于鄙（ ）2、下面各组句中加点文言虚词的意义和用法相同的一组是（ ）A、困于心 至于鄙 B、而死于安乐也 亡而能悟C、是以至此 不以物喜 D、由宋君观之 人君之所以离国家3、翻译下面句子内外不闻吾过，是以至此！4、整体阅读填空甲文论证了 的道理，乙文作者认为宋昭公失国逃亡的原因是“ ”。甲乙两文虽文体不同，但在内容上有很多相通之处，例如两文都谈到了“ ”对治理国家的重要性，乙文中的宋昭公的事例能证明甲文中的“ ”这一观点。又如两文都谈到了如何对待 的问题，甲文中说“ ”，乙文中的宋昭公“亡而能悟”，有过能改。二[甲]公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”(选自课文《曹刿论战》)[乙]故三军可夺气，将军可夺心。是故朝气锐，昼气惰，暮气归。故善用兵者，避其锐气，击其惰归，此治气者也。以治待乱，以静待哗，此治心者也。以近待远，以逸待劳，以饱待饥，此治力者也。无邀正正之旗，勿击堂堂之阵，此治变者也。 (节选自《孙子?军争篇》)1．解释下列加点词语的意思。①公将驰之 ( ) ②望其旗靡( ) ③三军可夺气 ( ) ④朝气锐 ( )2、下列各组句子中的加点文言虚词意义和用法相同的一项是（ ）A 、战于长勺 至于夏水襄陵 B、公将鼓之 故逐之 C、登轼而望之 日出而林霏开 D、以逸待劳 属予作文以记之3．用现代汉语翻译下列句子。①彼竭我盈，故克之。②勿击堂堂之阵，此治变者也。4．阅读理解。（1）[甲]文中曹刿“下视其辙，登轼而望之”的原因是；___________________________[乙]文中的中心句是____________________________________。(均用句中原文回答)（2）节选的[甲][乙]两文在阐述用兵方面相同的观点是什么?这些观点对我们今天的学习和生活有怎样的借鉴作用?三 （甲）于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王，由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（选自课文《邹忌讽齐王纳谏》）（乙）赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水，蚌方出曝而鹬啄其肉。蚌合而拑其喙。鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌。’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬。’两者不肯相舍，渔者得而并禽之。今赵且伐燕，燕、赵久相支，以弊大众，臣恐强秦之为渔父也。故愿王熟计之也！”惠王曰：“善！”乃止。(选自《战国策》)[注]且：将要。苏代；人名。惠王：指赵惠王。他将要攻打燕国。拑：通“钳”，夹住。禽：通“擒”，促住。1、解释下列句中加点的意思。⑴群臣吏民能面刺寡人之过者（ ⑵今日不雨（ ）⒉下面加点文言虚词意义和用法相同的一组是（ ）A、臣之妻私臣 闻寡人之耳者 B、皆朝于齐 生于忧患C、渔者得而并禽之 人不知而不慍 D、皆以美于徐公，燕、赵久相支，以弊大众3、翻译下面文言句子。故愿王熟计之也。4、文段理解。⑴这两篇短文的共同点是设喻讽谏国君，甲文中的邹忌讽谏齐威王时，先以_________设喻，再拿齐威王的地位和自己作比较，最后得出“______________”的结论。乙文中的苏代讽谏赵惠王时，也用了比喻论证的方法，这个比喻后来演变成一个成语，即___________ 。两文中的国君都接受了臣子的规劝，一个“_____”字就是明证。⑵邹忌讽谏齐威王，苏代讽谏赵惠王的目的各是什么？四（甲）先帝创