第2课身边的物品.docVIP

教材版本 苏少版美术教材第13册第2课 课??? 题 ?身边的物品 教学课型 ?造型·表现 设计课时 ?2课时 执教日期 ? 教案设计 ?章明霞 授 课 人 ?章明霞 教材分析 ?课题《身边的物品》是广义的，大范围的。教材采用了从古到今的，从国内到国外的美术作品，还有文具用品、瓜果蔬菜、陶罐花卉、运动器具等，是泛义的，广博的。 ??教材通过新石器时代的舞蹈纹彩陶盆展示我国的美术发展史，美在古人的生活中，让学生看到古人简洁明了的线条，把人物舞蹈惟妙惟肖的表达在生活中的常用的陶盆上；让学生了解知道从古到今美在人们心中是至高的，美来源于生活，又高于生活。同时展示了法国画家马蒂斯的钢笔画，画面好象是家中一角，随意处见生活。画面上一派生计，有水果、果盘、罐子、桌子、凳子等，把身边的物品表达的淋漓尽致。物品的前后、疏密、虚实一一画来，生活是多么美好！还有是西班牙画家毕加索的《瓶花》，用铅笔线条加明暗，特别是应用对比手法，用衬背景反映出花朵，真是一幅美妙之作。让学生一打开课本就赏心悦目的了解了生活中的物品。生活中的物品、身边的物品是美好的。用画笔表达可产生一幅艺术感较强的作品，这也体现了新教材匠心独到，而不再是过去的教材单一素描教学手法。???? 接着，在课本第7页展示了同一内容不同工具、不同技法，表达手法不同，反映出表达苹果的多种技法，让学生明了描绘物品，你可尝试用不同工具。那什么工具适应你呢？让学生自己找到答案。可谓不同情感，不同手法，个性充分展现。这是新教材让学生显露个性，展示才华的好方法。?????而后面教材又展示了不同的物品，有水果、蔬菜、陶罐、球类等。就是充分展示学生身边最接近，最有感触的东西。 学情分析 ???? 初一年级的学生在美术的造型能力方面也有一定基础。对于本课的教学重点不仅是提高学生的线造型能力，而且要在造型的基础之上掌握对明暗的表现，静物的构图与搭配关系，以及在造型表现过程中要体现自己的个性和情感。鉴于初一年级的学生在对待美术课的态度与小学相比有很大不同，因此在调动学生积极性上需做些调整。从新时器时期的陶盆开始，讲到古人生活中的美，结合课本的文字和图片，充分利用现代化教学手段，激起学生对身边物品的兴趣，注重学生的观察能力、表现能力和合作能力、创造能力的培养。???? ?初中生不同于小学，各感知觉过程充分发展，知觉能力继续提高，对物体形状、体积特征有更强的感受力，对于空间、运动、观察等知觉过程有更好的判断力。可以让学生尝试运用各种工具，从多角度表现物品。 教学目标 1、通过对静物画的欣赏、练习，去感悟物质的生命存在，能够理解艺术家通过静物画的创作，表达一定的主题，倾诉自己的情感。 ?2、通过让学生合作摆一组静物，了解静物画的构图组合方法，并能尝试运用各种工具，从多种角度表现物品，掌握一定的绘画表现方法。 3、提高学生的观察能力、合作能力、创造能力，发展有个性的表现能力，培养学生善于发现美、感受美的能力，提高学生的审美情趣。 ? 教学重点 ??? 1、了解静物画的多种表现方法，重点了解线造型、明暗造型的基本表现方法。???????2、了解静物画的构图、静物的选择与搭配的关系，尝试用多种视觉角度来观察和表现物体。 教学难点 ??? 在静物素描表现过程中如何体现个性和情感。 教学准备 教师：各种不同风格的静物范画（有条件的做成多媒体演示，便于学生直观了解和比较） 学生：分组带水果，文具用品。 教学过程 教学过程： 第一课时 1．引导阶段 欣赏和分析: 从古至今许多画家都把描绘身边的物品作为记录生活的一部分，尝试用各种不同的方法来表现它们，并借助这些静物的表现来抒发自己的内心情感。舞蹈纹彩陶盆上刻画了新石器时代人的生活情景。 （出示范画，在对话中说明这些作品的时代和不同的表现方法，逐渐把学生的思维引导到物品的外观造型、色彩、材质、图形等方面，师生共同进行讨论，学生评述。 生活中的物品千姿百态、造型各异，把自己喜欢的物品当作绘画对象画下来，我们就称它为“静物”。 2．体验阶段 ⑴展示多张以不同材料、不同内容表现的静物图片、请学生在欣赏、评价自己喜欢的静物画作品的同时，尝试去理解艺术家所表达的情感。 ⑵结合范图分析归纳：线在绘画中被广泛运用，是最原始、最基本、最概括、最富有表现力的手段。如：线可以概括物品的外形轮廓、特征动态，也可以表现对象的内在结构，也可以用变化的线，通过线的粗、细、虚、实、刚、柔、深、浅等变化，表现物品的质感、透视、空间关系等。 请学生就手边现有的工具，如钢笔、圆珠笔、铅笔、彩色水笔等，用线造型的方式，分组写生课桌上的文具盒、教科书或者各种水果，注意物品之间的位置、比例关系。巡视指导，发现问题及时纠正。 ⑶线的表现便于我们捕捉对象的形体结构，加一些明暗则能增强静物的体积感，结合范图分析明暗产生的原